話題作文“互助”
和諧是一種狀態，互助是一種品質，和諧互助是一種理性的課堂價值追求。下面是小編整理的資料，歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!
篇一：和諧互助--學友感言
“和諧互助”給了我這樣一位熱心的同桌，一位知心的朋友，一位優秀的師傅!
最讓我感到高興的是子弟學校新一輪的教學改革--“和諧互助“。這里的和諧互助就是指同桌兩人，其中有責任心，學習好的擔任師傅，稍差一點的擔任學友，師傅負責幫助學友提高成績。
從一位學友的角度來看，這件事是再好不過了，有一位負責任學習好的同桌做我的師傅，我何嘗不高興呢?我的師傅是個大眼睛的女孩子，她學習很好，也很有責任心。但是教我這樣一個學友就比較難了。我和普通的學友并不一樣，我因病耽誤了一個多月的課程，落下了很多課，我本以為當老師說我就是她的學友時，她會很果斷地拒絕，認為教我這樣的學友太難了，我會給他帶來麻煩。而事實卻不是這樣，她并沒有嫌我麻煩，而是熱心地接受了我這樣一位學友，還幫我補了很多落下的課程。
每當我有題不會做，她就會熱心地幫我講解做題的思路，一遍不懂，她就再講一遍，直到我聽明白了為止。她很細心，老師上課講的知識點她都用筆記了下來，看到我課本上“空空如也”，一個字也沒有，她就主動把她的課本借給我，告訴我老師講的重點。我為了休息身體，總是不放學就提前回家了，她每晚都不厭其倦煩地給我打電話，告訴我老師放學前講了什么，家庭作業是什么。
就這樣，久而久之我們從“師徒“變成了一對知心的好朋友。有這樣的一位師傅在時時刻刻地幫助我，我的學習很快跟了上來，學習也不感覺吃力了。而且慢慢的我也從中等生變成了優秀生!這一切都是我的同桌幫助我得來的。所以我要感謝我的同桌，她不僅是我的師傅，也是我的朋友，我們經常在課間一起討論問題，互相提高成績。她的壓力也小了，我也得到了實踐，這何樂而不為呢?
篇二：和諧互助——學友感言
不知走過了幾個春秋，如今的我已經邁進了初中的大門。榮幸的.成為了七年級六班的一名學生。新學校，新環境，新集體都給了我全新的感受，給了我新的憧憬，讓我有一種說不出的愉快。
最讓我感到高興的還是28中新一輪的教學改革——“和諧互助”。這里的和諧互助就是指同桌兩人，有責任心，學習好的擔任師傅，稍差一點的擔任學友，師傅負責幫助學友提高成績。從一位學友的角度來看，這件事再好不過了，有一位負責任學習好的同桌做我的師傅，我何嘗不高興呢?我的師傅是個大眼睛的女孩子，她學習很好，也很有責任心。但是教我這樣一個學友就比較難了。我和普通的學友并不一樣，我在沒上初中的時候生了一場大病。因此耽誤一個多月的課程，落下了很多課，我本以為當老師說我就是她的學友時，他會很果斷的拒絕，認為教我這樣的學友太難了，我會給他帶來麻煩。而事實卻不是這樣，他并沒有嫌我麻煩，而是熱心的接受了我這樣一位學友，還幫我補了很多落下的課程，每當我有題不會做，他就會熱心的幫我講解做題的思路，一遍不懂，他就再講一遍，直到我聽明白了為止。她很細心，老師上課講的知識點他都用筆記了下來，看到我課本上“空空如也”，一個字也沒有，她就主動把她的課本借我，告訴我老師講的重點。我為了休息身體，總是不放學就提前回家了，她每晚都不厭其倦給我打電話，告訴我老師放學前講了什么，家庭作業是什么。就這樣，久而久之我們從“師徒”變成了一對知心的好朋友。有這樣的一位師傅在時時刻刻的幫助我，我的學習很快跟了上來，上課學的也不感覺吃累了。而且慢慢的我也從中等生變成了優秀生!
這一切都是我的同桌幫助我得來的。所以我要感謝我的同桌，她不僅是我的師傅，也是我的朋友，我們經常在課間一起討論問題，互相提高成績。他的壓力也小了，我也得到了實踐，這何樂而不為呢?總而言之，是“和諧互助”給了我這樣的機會;“和諧互助”給了我這樣一位熱心的同桌;一位知心的朋友;一位優秀的師傅!是“和諧互助”讓我懂得了同學之間要互相幫助;只有和諧，互助，才能形成一個團結友好的班集體。只要每一位師傅把帶好學友看成自己的責任。那么我們這一個集體就會有一股空前絕后的力量!學友們的上進心也會大漲!
我們收獲的不僅是優秀的成績，還有做人的道理：只有熱心，負責任的幫助他人，他人才會同樣的回報你!“冰凍三尺，非一日之寒。”和諧互助同樣也凝聚了太多老師與領導的心血和汗水。我相信，和諧互助這朵“奇葩”必定會在教育事業上越開越艷!
篇三：“和諧互助”感言
即墨市第二十八中，實行和諧互助教學模式已經有較長一段時間了，而且也取得了驕人的成績。
“和諧互助”強調把課堂各要素按對立統一的規律組織起來，使學生在參與中成長，在互助中發展，在和諧的課堂組織關系中學會思考、學會學習、學會合作，從而使認知、情感、技能得到全面和諧的發展。和諧是一種狀態，互助是一種品質，和諧互助是一種理性的課堂價值追求。在此教學模式中，我十分榮幸的成為一名小師傅，在幫助學友的同時，自己也在這個過程中學習，讓我體會到了一個新穎的教學氛圍。
作為一名師傅，首先要以身作則，時時鞭策自己，在學友面前樹立起一個好榜樣。課堂上，在老師講課的同時，即使提醒身邊走神的徒弟，提出的問題，與徒弟共同討論研究，并進行分析和理解，加深印象，使師友的成績逐漸拉平。一堂課，老師僅僅是一個課堂的組織者、引導者和調控者。有更多的時間在于我們自主學習和交流，利用課上剩余的時間做到理解知識、會運用知識;下課后，督促學友復習一下上節課的內容，漸漸的成為一種習慣，上自習課時，我會抽空看一眼徒弟的作業本，告訴他一個好的書寫是有益處的。在“和諧互助”課堂上才知道什么是責任，我收獲了學友信賴的目光，看著學友的學習進步我自豪，享受成功喜悅的我自豪!交叉間，全班形成了一個團結友好的集體，師傅學友互相把對方成績看成自己的責任，全班同學的向心力、上進心打到了前所未有的高度，在這樣的集體里，我們收獲的不僅是成績，還收獲了如何做人。相信，有了這些收獲，在人生的任何考場上，我們都將一往無前!
一名師傅，無論從自身品德、學習、行為等各方面要做好榜樣，而且在這個過程中、似乎也實現了一種簡單的社會實踐，盡管沒有真正踏入社會，但在社會生活中，正需要這種彼此信任、互幫互助的精神。和諧互助，使我對學習的興趣更加濃厚，和諧互助，讓我與同學之間的友誼更加深厚，和諧互助，打造了即墨二十八中未來輝煌的成就。在以后的日子里，我會更加努力，在和諧的校園里，創造出屬于自己的精彩人生。
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