關于蘇格拉底的作文（精選9篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的關于蘇格拉底的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇格拉底的作文 篇1
他死了。酒杯仍搖曳在他的手中，酒沿杯壁緩緩地流下來，滴滴答答……時間似乎屏住了呼吸，伴著那顆最閃亮的星的隕落，破舊又頹敗的牢房里響起了幾聲抽泣聲……
他的死是一個謎，困擾著一代又一代人，然而，他的信仰又激勵著一代又一代人。
蘇格拉底死了，抱著自己的信仰奔赴黃泉。
他不是國王，不是朝臣，它無需揮舞權杖。作為思想志士，他用唯一擁有的人格與思想，征服了大批的有志青年。他把一生都獻給了他所鐘愛的教育事業，把思想都致力于改造舊思想。他的身軀雖染了世俗，但他的靈魂永遠是最純潔的。是他的靈魂造就了他的偉大，亦是他的靈魂成就了他的死亡。一個人，可以由此得生，又由此得死，堪稱偉人。
蘇格拉底死了，執著自己的思想飲鴆而死。
他的死是在抗拒整個時代啊，他想以死來批判現實，以死來做最后一次抵抗。在那個專制的時代，在那個思想教育界，沒有一個人能像他一樣遭受如此多的荊棘和風霜，沒有一個人能像他一樣寧愿折斷翅膀，舍棄生命，也要捍衛自己的思想，因此，也就沒有一個人能像他一樣取得如此非比尋常的功勛。他僅憑著一支僅有的“金不換”，就在那個無比險惡的戰場，建立了超人一等的功勛。
蘇格拉底死了，懷著自己的人格飛向極樂西天。
他雖然死了，甚至連一本書也沒有留下，但他的思想、他的靈魂，卻成為千千萬萬知識者精神追求的火光。正像精忠報國的岳飛一樣，他有著對理想的執著追求；正像深味人間苦辛的魯迅一樣，他有著對理性的渴求；正像“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥一樣，他有著對信仰的.忠誠。
星星隕落了，但明日的太陽會更燦爛。
蘇格拉底就是我們明日的太陽。
本文語言極其精煉，如“正像精忠報國的岳飛一樣，他有著對理想的執著追求”一組排比句的運用，用類比寫出了蘇格拉底雖死猶生；“星星隕落了，但明日的太陽會更燦爛。蘇格拉底就是我們明日的太陽�！币饩成钸h。
蘇格拉底的作文 篇2
蘇格拉底（公元前469年—公元前399年），是古希臘著名的哲學家。
青少年時代，蘇格拉底曾跟父親學過手藝，熟讀荷馬史詩及其他著名詩人的作品，靠自學成了一名很有學問的人。他以傳授知識為生，30多歲時做了一名不取報酬也不設館的社會道德教師。許多有錢人家和窮人家的子弟常常聚集在他周圍，跟他學習，向他清教。蘇格拉底卻常說：“我只知道自己一無所知。”
他的一生大部分是在室外度過的。他喜歡在市場、運動場、街頭等公眾場合與各方面的人談論各種各樣的問題，如戰爭、政治、友誼、藝術，倫理道德等等。他曾三次參戰，當過重裝步兵，不止一次在戰斗中救助受了傷的士兵。40歲左右，他成了雅典的遠近聞名的人物。
蘇格拉底一生過著艱苦的生活。無論酷暑嚴寒，他都穿著一件普通的單衣，經常不穿鞋，對吃飯也不講究。但他似乎沒有注意到這些，只是專心致志地做學問。
蘇格拉底的學說具有神秘主義色彩。他認為，天上和地上各種事物的生存、發展和毀滅都是神安排的，神是世界的.主宰。他反對研究自然界，認為那是褻瀆神靈的。他提倡人們認識做人的道理，過有道德的生活。他的哲學主要研究探討的是倫理道德問題。
蘇格拉底經常和人辯論。辯論中他通過問答形式使對方糾正、放棄原來的錯誤觀念并幫助人產生新思想。他從個別抽象出普遍的東西，采取譏諷、助產術、歸納、定義四個步驟。
“譏諷”即通過不斷追問，使對方自相矛盾，承認對此問題無知；“助產術”即幫助對方拋棄謬見，找到正確、普遍的東西，即幫助真理問世；“歸納”即從個別事物中找出共性，通過對個別的分析比較來尋找一般規律；“定義”即把單一的概念歸到一般中去。
蘇格拉底教學生也從不給他們現成的答案，而是用反問和反駁的方法使學生在不知不覺中接受他的思想影響。這種教學方法有其可取之處，它可以啟發人的思想，使人主動地去分析、思考問題、他用辯證的方法證明真理是具體的，具有相對性，在一定條件下可以向自己的反面轉化。
這一認識論在歐洲思想史上具有巨大的意義。
蘇格拉底主張專家治國論，他認為各行各業，乃至國家政權都應該讓經過訓練，有知識才干的人來管理，而反對以抽簽選舉法實行的民主。他說：管理者不是那些握有權柄、以勢欺人的入，不是那些由民眾選舉的人，而應該是那些懂得怎樣管理的人。比方，一條船，應由熟悉航海的人駕駛；紡羊毛時，婦女應管理男子，因為她們精于此道，而男子則不懂。他還說，最優秀的人是能夠勝任自己工作的人。精于農耕便是一個好農夫；精通醫術的便是一個良醫；精通政治的便是一個優秀的政治家。
公元前404年，雅典在伯羅奔尼撒戰爭中失敗，“三十僭主的統治取代了民主政體�！比灾鞯念^目克利提阿斯是蘇格拉底的學生。據說，一次克利提阿斯把蘇格拉底叫去，命令他帶領四個人去逮捕一個富人，要霸占他的財產。蘇格拉底拒不從命，拂袖而去。
他不但敢于抵制克利提阿斯的非法命令，而且公開譴責其暴行�？死岚⑺箰琅匕阉腥�，不準他再接近青年，警告他說：“你小心點，不要叫我們不得不再減少羊群中的一只羊�！碧K格拉底對他根本就不予理睬，依舊我行我素。
后來，“三十僭王”的統治被推翻了，民主派重掌政權。有人控告他與克利提阿斯關系密切，反對民主政治，用邪說毒害青年。蘇格拉底因此被捕入獄。按照雅典的法律，在法庭對被告判決以前，被告有權提出一種不同于原告所要求的刑罰，以便法庭二者選其一。蘇格拉底借此機會發表了慷慨激昂的演說，他自稱無罪，認為自己的言行不僅無罪可言，而且是有利于社會進步的。結果，他被判了死刑。在監獄關押期間，他的朋友們拚命勸他逃走，并買通了獄卒，制定了越獄計劃，但他寧可死，也不肯違背自己的信仰。就這樣，這位70歲的老人平靜地離開了人間。
蘇格拉底無論是生前還是死后，都有一大批狂熱的崇拜者和一大批激烈的反對者。他一生沒留下任何著作，但他的影響卻是巨大的。哲學史家往往把他作為古希臘哲學發展史的分水嶺，將他之前的哲學稱為前蘇格拉底哲學。作為一個偉大的哲學家，蘇格拉底對后世的西方哲學產生了極大的影響。
蘇格拉底的作文 篇3
當今世界到底什么才是真相？而真相到底距離我們有多遠？
蘇格拉底的蘋果引發我們對世界的思考，也引發了對誠信的思考。深深映在腦海中的是那個羸弱的孩子，抱著空空的花盆，一副受了欺負的樣子站在國王的面前。但這個孩子卻是最勇敢最誠實的，因而他成為下一代的國王�？梢�，一個人的誠實對于國家是多么重要。
或許人類社會中那不誠實的一面一直就伴隨著誠實而存在著，隨著社會的發展，好像誠實缺失的情況日益嚴重。不誠實的根源到底是什么？
我想對于那位哲學家，我不知他是出于什么目的對那些學生說：“這個蘋果是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”但是那確實不是真正的蘋果，哲學家說了謊話。實際上，這也映射出當今教育制度存在的問題。教育者有些時候會因為教育的緣故，故意設定某種不真實的問題，這種暗示可以讓某些學生說“假話”。有時，冠冕堂皇的“假話”，在某種情況下也反映了教育存在著的問題——久而久之，作為學生，也就很難分辨是非真假，從而出現那種聞也不聞就說蘋果有香味的學生。
另三位沉默的學生在心中都存在著疑問，但是他們對于疑問的處理方法卻不相同。那個說沒有聞到的學生，是最真誠的，他實話實說，沒有迷信老師的權威，善于尊重事實。可是，有些善于說真話的人，卻得不到別人的賞識；而說假話的人，卻如魚得水。社會環境對人的影響，有時超越人的本性認識。人在某些虛榮心的驅使之下，想要聽真話的欲望被漸漸磨滅。
敢于挑戰“所謂的真理”，這個世界不缺少這樣的人。這樣的人往往會在科學的某個領域作出一番成就，就像打破牛頓直流電的世界開創交流電先河的尼古拉特拉斯一樣，成為科學領域的巨人[微博]。他們始終堅持著自己的觀點，不斷實踐檢驗真理。他們的思維沒有真理的束縛，終究會給我們開創一個更加真實的世界。
那個“摸了摸說，這是什么蘋果？”的'學生，他敢于把自己的疑問提出來，但是他也還是有顧慮的，不敢明白地說自己其實并沒有聞到，既沒有迷信權威，也沒有違背自己的內心。而那個“老師，今天我感冒了”的學生，好像是最聰明的。其實，他也是有疑問的，但疑問好像都歸結到“感冒”上了。這樣，他不會違背自己的內心而且也不會因說錯話而惹惱老師。
這些學生代表了四種不同類型的人。社會環境好像總是可以把人分成不同的類型，要想適應社會，人們都在努力地尋找適應這個社會的方法。但是，“誠實”永遠是主流，人們更喜歡“真相”。所以，我們要學會真誠待人，用誠信鑄就自己純潔的人生；我們還要學會誠實接物，用誠信打造社會向上的環境。
要想成為下一代“國王”，“誠實”必不可少。
蘇格拉底的作文 篇4
雙手合十，我向天祈禱，讓時間忘記如何流逝，讓空間忘記如何轉移。請帶我回到那千百年前的古希臘，去握住你的手，感受你的靈魂――蘇格拉底。
我想握住你的手，和你一起走進哲學這神圣而神秘的領域。那是握無比向往卻又沒有勇氣觸及的地方。有你相伴，我會勇敢很多。
我想握住你的手，和你一起赤足而行，感受腳底對于世界不同的感觸和對思想的刺激；和你一起與別人交談，更直接地去體會甚至領悟你所說的一切。當別人問你："哲學是什么？"你說："認識你自己。"簡單的五個字卻無比耐人尋味。自己，是最熟悉卻又最陌生的，是最親近的朋友，也是最危險的敵人。又誰可以真正認識自己？擺脫身體對自己的控制，去聽從心底最純凈最原始的聲音，與崇高的精神思想同行？我想，認識自己會是一輩子的事。
我想握住你的手，和你一起去探索和發掘智慧。你說："真正的`智慧是自知和無知。"自知既認識自己；而無知，是一種態度，是謙遜而又不知滿足的態度。你說，知道得越多，才發現知道得越少。的確，學無止境，世界是一個謎，一個謎底的揭開將是另一個迷。驕傲者自滿，于是停滯不前，只有帶著"無知"的虛心才能使自己變的越來越充實。我想，你才是真正的智者。
我想握住你的手，感受你面臨死亡之前的那份淡定。當你的朋友讓你逃離監獄，你回絕，你坦然地面對死亡。別人把天鵝的絕唱視為對死亡的畏懼，而你說，它是預見到將要走到的另一個美麗的世界而歡唱。這是怎樣的一種境界��！你勇于承受痛苦，鄙視死亡�；蛟S這就是哲學家的終極理想――使思想徹底擺脫靈魂的束縛。而最直接的方法就是死亡。于是，你斷然地舉起酒杯，飲下毒鴆，去往了另一個美麗的世界。
而我，還想繼續握住你的手你靈魂的手，一直走，一直走下去。
睜開眼，我依舊在這個復雜而現實的世界里。時間無法倒流，空間不曾轉移，我只有不斷地找尋各種資料去走進你，了解你，體會你，如同握著你的手那樣真切。
蘇格拉底的作文 篇5
人生如夢，是漫長的，也是簡短的。當這場夢醒來，人的一生將成為永遠的回憶�；剡^頭來，只有在這場夢中努力拚搏。
人生哲理故事：蘇格拉底關于人生的教誨 幾個學生問哲學家蘇格拉底：“人生是什么？” 蘇格拉底把他們帶到一片蘋果樹林，要求大家從樹林的這頭走到那頭，每人挑選一只自己認為最大最好的蘋果。不許走回頭路，不許選擇兩次。 在穿過蘋果林的過程中，學生們認真細致地挑選自己認為最好的蘋果。等大家來到蘋果林的另一端，蘇格拉底已經在那里等候他們了。他笑著問學生：“你們挑到了自己最滿意的果子嗎？”大家你看看我，我看看你，都沒有回答。 蘇格拉底見狀，又問：“怎么啦，難道你們對自己的選擇不滿意？” “老師，讓我們再選擇一次吧，”一個學生請求說，“我剛走進果林時，就發現了一個很大很好的蘋果，但我還想找一個更大更好的.。
當我走到果林盡頭時，才發現第一次看到的那個就是最大最好的�！� 另一個接著說：“我和他恰好相反。我走進果林不久，就摘下一個我認為最大最好的果子，可是，后來我又發現了更好的。所以，我有點后悔�！� “老師，讓我們再選擇一次吧！”其他學生也不約而同地請求。 蘇格拉底笑了笑，語重心長地說：“孩子們，這就是人生——人生就是一次無法重復的選擇�！� 面對無法回頭的人生，我們只能做三件事：鄭重的選擇，爭取不留下遺憾；如果遺憾了，就理智的面對它，然后爭取改變；假若也不能改變，就勇敢地接受，不要后悔，繼續朝前走。
蘇格拉底的作文 篇6
不要被假象所蒙蔽。
哲學家拿出一個蘋果，聲稱“這是我剛從果園里摘來的”，緊接著便是“你們聞到了蘋果的香味了嗎”的發問——制造假象，有意進行暗示誤導；第一個學生不依常理，沒有調動嗅覺去聞一聞，而是頗為荒唐地根據視覺作出判斷，“一看到蘋果紅紅的”，就不假思索地“搶著說”“聞到了”蘋果的香味。其后，聞過或甚至沒有聞過蘋果的學生都“跟著說聞到了”；而最后的謎底卻令人捧腹，那是“蠟做的假蘋果”！因此，就整體意義而言，給定材料敘述的是假象掩蓋了真相、現象遮蔽了本質的故事，最主要的意圖是要啟發讀者在認知事物、探求真相真知時，應該運用相宜的科學方法，洞穿某些虛假現象的.遮蔽，深入到本質層面，以獲得正確的判斷。因此，由此立意，可以談透過現象看本質，揭開假象看真相等，或者談莫被浮云遮望眼，談莫被表象所欺騙等等。不要盲目迷信權威。首先作出回答的第一個學生，之所以“搶著說”“聞到了”，固然與判斷方法失當、討好權威有關，但最主要的原因還是在于他對哲學家權威的毫無條件的崇拜與迷信。
大概也是源于這種迷信心理，其他一些聞過蘋果，甚至“聞也不聞”的學生，也就相繼說“聞到了”，結果鬧出笑話。因此，由此立意，可以談不要過于迷信權威，不要輕信盲從等，或者談要學會獨立思考，要堅持理性判斷等等。
蘇格拉底的作文 篇7
據說，古希臘哲學家蘇格拉底是一個禿頭圓臉、眼窩深陷，還有個大鼻子的人，他不愛打扮，整天穿著皺巴巴的長衫，一副寒酸相。
一天，一個長相俊美的學生聽說蘇格拉底很有學問，便慕名而來，向他請教問題。當他見到蘇格拉底時，著實嚇了一跳，這個傳聞中很有學問的哲學家穿著邋遢，不修邊幅，相貌更是令人不敢恭維。
于是，學生昂起頭問道：“你就是蘇格拉底？”蘇格拉底點了點頭。學生滿臉輕蔑地瞥了他一眼，繼續道：“我實在無法想象，長得這么丑陋的人會有什么學問�！碧K格拉底扯了扯皺巴巴的長衫，說：“我覺得你更丑陋�！睂W生低頭看了看自己干凈的衣衫，理了理精心打理過的頭發，說：“何以見得？”蘇格拉底說：“雖然我不是你的'老師，但我比你年長，你應該把我當作長輩一樣尊敬，這是一個人應具備的基本禮節。交談中，你始終沒有看著我說話，這很不禮貌。你說話的語氣很傲慢，當別人不存在，這是缺乏教養。所以，你雖然有俊美的外表，但內心是丑陋的。”學生沒有料到蘇格拉底出口成章，有理有據，連忙行禮不迭，誠心求教。蘇格拉底也不計較，樂呵呵地答應了他的請求。
有人對他的決定十分不解，說那個學生當眾羞辱他，讓他顏面盡失，怎么還收他做學生？蘇格拉底回答道：“如果我被別人的幾句話輕易左右了情緒，這就說明我是真的丑陋。寬容大度是人性中最美的花朵，我擁有的便是這份美麗。”
蘇格拉底的作文 篇8
蘇格拉底的蘋果引發大家對世界的考慮，也引發了對誠信的考慮。深深映在腦海中的是那個贏弱的孩子，抱著空空的花盆，一副受了欺負的樣子站在國王的面前。但這個孩子卻是最勇敢最誠實的，因而他成為下一代的國王�？梢�，一個人的誠實對于國家是多么要緊。
可能人類社會中那不誠實的一面一直就隨著著誠實而存在著，伴隨社會的進步，仿佛誠實缺失的狀況日益緊急。不誠實的根源到底是什么？
我想對于那位哲學家，我不知他是出于什么目的對那些學生說：這個蘋果是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？但是那確實不是真正的蘋果，哲學家說了謊話。事實上，這也映射出當今教育方案存在的問題。教育者有些時候會由于教育的原故，故意設定某種虛假的問題，這種暗示可以讓某些學生說假話。有時，冠冕堂皇的假話，在某種狀況下也反映了教育存在著的問題久而久之，作為學生，也就很難分辨是非真假，從而出現那種聞也不聞就說蘋果有香味的.學生。
另三位沉默的學生在心中都存在著疑問，但是他們對于疑問的處置辦法卻不相同。那個說沒有聞到的學生，是最真誠的，他實話實說，沒有迷信老師的權威，善于尊重事實。可是，有些善于說真話的人，卻得不到其他人的賞識；而說假話的人，卻如魚得水。社會環境對人的影響，有時超越人的本性認識。人在某些虛榮心的驅使之下，想要聽真話的欲望被日漸磨滅。
敢于挑戰所謂的真理，這個世界不缺少這樣的人。這樣的人往往會在科學的某個范圍作出一番收獲，就像打破牛頓直流電的世界開創交流電先河的尼古拉特拉斯一樣，成為科學范圍的巨人。他們始終堅持著我們的看法，不斷實踐檢驗真理。他們的思維沒有真理的束縛，終究會給大家開創一個愈加真實的世界。
那個摸了摸說，這是什么蘋果？的學生，他敢于把我們的疑問提出來，但是他也還是有顧慮的，不敢明白地說自身其實并沒有聞到，既沒有迷信權威，也沒有違背我們的內心。而那個老師，今天我感冒了的學生，仿佛是最聰明的。其實，他也是有疑問的，但疑問仿佛都歸結到感冒上了。這樣，他不會違背我們的內心而且也不會因說錯話而惹惱老師。
這些學生代表了四種不一樣種類的人。社會環境仿佛一直可以把人分成不一樣的種類，要想適應社會，大家都在努力地探尋適應這個社會的辦法。但是，誠實永遠是主流，大家更喜愛真相。所以，大家要學會真誠待人，用誠信鑄就自身純潔的人生；大家還要學會誠實接物，用誠信塑造社會向上的環境。
要想成為下一代國王，誠實必不可少。
蘇格拉底的作文 篇9
蘇格拉底是古希臘最著名的大哲學家和教育家，他教學的方式和別的教師都不一樣，可是，他的學生中，能堅持到最后的人卻廖廖無幾。
那是蘇格拉底講學的第一天，蘇格拉底走進教室，原來鬧開鍋的教室突然安靜了下來，是那樣地干脆。他走向講臺，清了清嗓子說：“今天，你們要學會做一個動作，首先，把你的手向你的正前方伸去，伸直后把手打到后背。”一邊說著，他一邊做著示范動作，讓學生們看。他把手伸到和他肩膀平行的地方，然后，把手從胸前繞過肩膀，拍到了后背。
講臺下，教室里原來安靜得一根針掉在地上都聽得見，此刻突然熱鬧了起來。學生們在底下大聲地議論著：“這么簡單的動作，還需要學嗎？”“就是就是，這么簡單的動作，傻瓜都會�！薄�
蘇格拉底再一次清了清嗓子，說：“同學們請安靜，這個動作當然要學了，請同學們練習一下這個動作�！辈坏绞昼姡械膶W生都把這個簡單的動作做得非常好了。當時是秋天，學生們的衣服穿得不多，活動起來還很方便，全班人一起做，整齊得就像是一個人在做動作。
蘇格拉底看了看同學們，嚴肅地說：“你們已經把這個動作學會了，那么從今天起，你們每個人每一天都要把這個動作做一百遍�！毕旅嬗拄[了起來：“這也不難呀！”“對呀！動作也不多�！薄耙话俦�，一會兒就可以做完了。”……
十天過去了，蘇格拉底走進教室問：“現在，還在堅持做那個動作的同學把手舉起來�！敝v臺下，學生們有的低著頭，不敢看蘇格拉底的.眼睛，有的同學自信地舉起了手，有的同學漫不經心地舉起了手。蘇格拉底數了數，有80%的人還在堅持做那個動作。
二十天過去了，蘇格拉底走進教室又問：“現在還在做那個動作的同學還有幾個呢？”講臺下，一半的同學都低著頭，恨不得找個地縫爬進去。同樣，有一半的同學還是十分自信地舉起了手。
三個月過去了，蘇格拉底走進教室，又問：“那么現在呢？還有人在堅持做嗎？”班級里所有的人都紅著臉低下了頭。突然，有一個人舉起了手：“我還堅持在做�！碧K格拉底欣慰地對他笑了笑。
這個堅持做了三個月的學生就是柏拉圖，古希臘第二個大哲學家和思想家。蘇格拉底把自己所有的知識都傳授給了柏拉圖，柏拉圖也全面地繼承了蘇格拉底的思想，將老師的思想發揚光大。蘇格拉底沒有看走眼，是柏拉圖的堅持才會讓他成功，是柏拉圖的堅持才會讓他成為哲學家，成為思想家，成為人類歷史天空中的一顆明星。
堅持做一件事很簡單，卻也很困難，每個人都可以堅持把一件事做好，可很難堅持把一件事做好千次萬次。只有那些能把即便很簡單的事堅持做到底的人，才會取得成就。
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