2016年新課標1卷高考作文審題立意解析
導語：今年的作文屬于哪種類型?如何審題立意呢?下面是小編為您收集整理的資料，希望對您有所幫助。
作文題目：
作文解析：
2016年新課標1卷的作文是繼2007年、2010年之后漫畫作文的又一次強勢回歸。對于從小接觸大量圖片的90后考生來講，這種形式比較新鮮，也比較能引起他們的興趣。
漫畫作文需要認真審讀畫面內(nèi)容，讀懂漫畫的主旨。
漫畫有兩部分組成。一個孩子考了100分得到了表揚肯定(吻痕)，考了98分就受到了嚴厲的責罰(掌印);另一個孩子考了55分，受到責罰，考了61分得到了表揚�？荚嚒⒊煽兪菍W生最熟悉的生活內(nèi)容，甚至不少學生也曾經(jīng)歷過畫面上的這兩個孩子的遭遇——因成績的高低、進退而受到家長的獎罰，對于這樣的評價方式有切身的感受，所以說這個題目很接地氣，讓考生有話可說。
但是如果寫成對父母的吐槽就太表面化，太膚淺了。漫畫的主要特點就是針砭時弊，能否透過現(xiàn)象思考背后的原因和實質(zhì)，就顯示出學生的思維品質(zhì)的高低，表現(xiàn)在作文中就是立意的高下。
最好從整體立意：從四個畫面看，孩子的成績直接決定了家長的態(tài)度，反映了當前存在“唯分數(shù)論”的教育現(xiàn)狀;可以拓展到學校、社會，各方面的全面參與，使這種狀況愈演愈烈;也可以放大到全社會的成敗觀念，如對職稱、職務的品評“唯業(yè)績論”，國家發(fā)展、城市發(fā)展“唯GDP論”等;還可以去思考教育的目的，分數(shù)是學生成長的全部嗎?從時間的維度看，成績有短期和長期的區(qū)別，不必太在意一時的成績，從評價的標準看，成績未必等于能力，應該有多元化的標準……抓住事情的本質(zhì)，才能從根本上提出解決的方法。
換一個角度，從兩個孩子的遭遇看，進步就得到表揚，退步就受到責罰，這樣的處理方式未免太簡單粗暴。教育是一個過程，要給進步多一些鼓勵，對退步多一些寬容。
其次，也可以從局部立意。只看第一個孩子，盡管成績退步了，但分數(shù)依然很高(98分)，可以得出對不要孩子預期過高的思考，苛求完美，往往對孩子造成了極大的心理壓力，結果適得其反。單看第二個孩子，盡管成績不高，但對他的進步也要予以鼓勵。延伸到社會現(xiàn)象亦是如此。
個人認為是從孩子自身的角度立意不太合適。盡管畫面上只畫了孩子，但孩子只是被動接受的一方，不應該成為討論的重點;發(fā)出動作(吻痕、耳光)的一方雖然在畫面上沒有出現(xiàn)，卻才應是思考的焦點。
從高考作文題型來看，漫畫作文一直是命題老師青睞的對象。漫畫作文重在考察學生的對圖片信息的把握能力和聯(lián)系實際的分析能力。2010年全國一卷考察漫畫《有魚吃誰還抓老鼠》，2007年全國一卷也是漫畫作文《跌了一跤》。再往前追溯，1983年就有漫畫作文《找水》。在上個世紀九十年代，更是一度掀起漫畫作文熱潮。
從內(nèi)容看，2010年漫畫作文引導學生要有責任意識，2007年《跌了一跤》則思考有關教育的問題。今年的漫畫作文同樣可以看做對教育問題的思考。思考我們要的是怎樣的教育。
本次作文共有四幅小的圖片，四幅小圖構成一個整體。學生要審準題，首先要有一個意識：圖片上有什么?我們可以看到，圖片上有四個小人，仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)每列豎的方向兩個小人是一個形象，即，縱向來看，考100的孩子得到了表揚，但由100到98分，孩子是被懲罰的;考55分的孩子是被懲罰的，但由55分到61分，孩子又得到了肯定。從橫向比較的角度來看，考100分的孩子得到了肯定，55分的孩子被懲罰;但原先考100的孩子考了98分是被懲罰的，考了61的孩子卻是被肯定的。這幾個要素是審題時必須把握的。
其次，本次作文考查學生聯(lián)系實際的分析能力。根據(jù)圖片內(nèi)容，我們很容易想到教育問題。即，應該用一個怎樣的標準去衡量一個孩子的學習，用怎樣的方式去教導孩子?同時應該思考，我們單純從分數(shù)對孩子進行評價是否合理?面對孩子的成長，我們是否能這樣簡單粗暴的去做?這應該是大多數(shù)學生都可以考慮到的。
深一層看，我們很多人潛意識里對100分的孩子考了98分被懲罰是持否定態(tài)度的。那么我們的教育中要不要懲罰?應該要怎樣的懲罰?為什么考100分的孩子被獎勵后成績退步了?為什么考55分的孩子被懲罰后成績提高了?我們給孩子的教育到底該是怎樣的?我們要培養(yǎng)的是怎樣的人次?這里其實涉及到的是我們近來社會上有關“虎媽”式的教育和賞識教育的對比思考。我想，這是命題人引導學生思考的另一層面的問題。
當然，對材料的解讀向來是多元的，但是由表象深入本質(zhì)，這是我們這個快節(jié)奏的時代學生必須具備的素質(zhì)。所以，從這一點上來說，高考作文向來考察的是學生對世界的看法和語言的駕馭能力。本次作文，是能夠考察出學生的實力的。
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