議論作文600字【大全4篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的議論作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
議論作文600字 篇1
隨著時光的飛逝，我在“中南”求學，已虛度了一多的光陰。驀然回首，心中感慨萬千。
年少時，常常聽人們說大學生活是人生最浪漫，最燦爛的時光，大學生也被喻為“天子驕子”。也從那
時起，踏入大學校園一直是我的夢想�，F在，我置身這片綠樹成蔭的校園里，更體會了長輩的話語，我才發現大學生活的確很美好，讓人留戀，但主要還是靠自己的自覺，勤奮去把握美好的`未來。
許多大學生在踏入大學校門的那一刻也許會暗下決心：“一定要努力學習，學有所成�！比欢贻p的我們對一切都充滿了好奇，也驚不住誘惑，因此也有同學逛舞廳，上酒吧，在“游戲”中尋找刺激。或者在花前月下呢，怎樣玩的“爽”成了他們的追求。致使美好的青春浪費了，這樣的人除了有一份瀟灑的軀殼，還擁有什么呢？
我就是這樣的人，我深有體會……
把視線投往另一處，小徑上處處有拿著書本朗誦的同學。深夜還有同學在燈下苦讀。因此，一串串喜人的成績，一大疊榮譽證書朝他們“襲來”。一份耕耘，一份收獲，還是老大徒傷悲？關鍵在你是否把握住了今天。朋友，丟開你玩的入迷的游戲，麻將，收斂你吃喝的嘴巴，停住你東游西逛的雙腳，努力學習吧！
面對社會越來越激烈的競爭，沒有廣博的知識，沒有現代化的頭腦，是不可能成功的。只有知識才是我們的希望。也只有將一技之長作為支點，我們的明天才會崛起。朋友，在“中南”校園這片沃土上，我們是充滿希望的小苗。讓我們去接受陽光，接受雨露，在受風雨的洗禮和社會需求的挑戰。把握人生，珍惜今天，堅信，總有一天我們都會成為參天大樹！
議論作文600字 篇2
心靈的凈土，無論大小，都能承載安定的靈魂;潔凈的陋室，雖僅方丈，卻能容下若大的天地;雅致的生活，即使簡樸，也能釋放心中的疲憊。
寂寥的生活需要雅致的情懷。他愛熱鬧，也愛冷靜，愛群居，也愛獨處，心中不寧靜，他獨自一人悠閑地走在小道上，靜靜地享受著流水般溫婉的月光，將白天里一定要做的事，要說的話置之不理。
而他，則將秋的色、味、意境與姿態賞玩到十足，“租一椽破屋”“泡一碗濃茶”“細數著一絲絲漏下來的陽光”，真是個會享受的主兒!若不是有雅致的情懷，誰能在百無聊賴的生活中有如此的閑情與興趣去發現自然之美?不是生活寂寥無味，而是我們缺少雅致，缺少一份發現美，發現趣味的心，因此，若想讓生活變得更加美好，就應該在寂寥的生活中始終保持雅致的情懷。
困頓的生活需要雅致的情懷。“斯是陋室，惟吾德馨”，他的陋室，可容一人居，塵泥滲漉，雨澤下注，卻取名“項脊軒”，即使破舊不堪，但他卻不以為然，仍樂得逍遙，“借書滿架，偃仰嘯歌”這陋室承載了他個人的命運，也見證了整個家族的興衰，多可喜!他愛這陋室，更愛現今簡單甚至有些困頓的生活，他告訴我們，心有多大，舞臺就有多大，無論是多么狹隘的的陋室，只要擁有對生活的熱愛，擁有雅致的情懷，就能看到珊珊可愛的小鳥，也能看到風吹動下斑駁的樹影。
失意的生活需要雅致的情懷。他采菊東籬下，為的就是找一份只屬于自己的凈土，官場的黑暗并沒有讓他失去對生活的熱愛，反而更增加了對自然的追求，享受著復得返自然的欣喜，失意的生活中，他仍保持著一顆熾熱的.心，雅致的情懷猶在，“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”將悠然自得的情懷寄托在自然之中。若是沒有了這份情懷，只怕是也要像其他失意之人一般，郁郁終生了吧!
花是鮮艷的，酒是香醇的，陽光是溫暖的，空氣是清新的，生活是美好的。只要擁有一顆誠摯的心，始終保持著雅致的情懷，便能釋放心中的疲憊，置身于樂土。
議論作文600字 篇3
人總說如果時間倒流，我必須會怎樣樣怎樣樣，當然如果回到原點，每個人都可能成為圣人。
以前的我，總為自己找借口:第一次的失敗，我說:因為老師給我調的位兒一點都不好!第二次，我又說:眼睛該換了，連黑板都看不清，當然不會!第三次，我仍不悔改:看清黑板也沒多大用，周圍沒人學，我怎樣有心學?第四次:我連借口都沒有了，因為我看清了自己，不想吃苦，只想坐享其成，找出來的借口只是給自己空虛的心靈的安慰，為了掩飾懶惰的丑陋行為……
回首往事，心很悲哀。聽著風的呼吸，有種叫時間的東西留下了孤獨的我，我把時間荒廢了……百日誓師大會，如同一次洗滌，我的心里出現了為時不晚的`字跡。那時的我慷慨激昂，在心里描繪著日后我將如何如何刻苦的畫面。最終，還是輸給了不能堅持，我還是老樣貌，我已經嘗到了苦頭，卻依然不改。
回想著以前的壯志凌云，再看此刻的沉淪，我厭惡此刻，我喜歡偶爾認真學習時滿足的心態，卻總不能堅持。也許，我就是習慣了，習慣在時間的流走中無法前進的自己。我期望，我盼望得到一次鼓勵，那么我就奮起直追，但是現實的冷清最后讓我明白，學習是自己的事，沒有鼓勵也是正常，因為不可能人人都被顧及，我不想和努力隔著一段無法靠近的距離。所以，我想，我該改變自己……
天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……。。
我不想像寒號鳥，所以，我想從此刻起，讓時間見證我的奮起……
因為，我不會飛翔。
所以，成功航程漫長。
難免有心理的障礙埋伏在前方。
等我們越過勝利的海洋。
在繁華的岸上，
把沿途的淚光都埋成了寶藏……。
議論作文600字 篇4
【摘 要】本文圍繞“以人為本”的新課程教育理念，闡述了在初中作文教學中踐行這一理念的三點感受，即“回歸真作文狀態”， “尊重學生的個性差異”， “教人作文先教人做人”
【關鍵詞】以人為本；作文教學；個性差異
著名教育家贊科夫認為，教學法一旦觸及到學生的情緒和意識領域，觸及到學生的精神需要，這種教學法就會變得高度有效。 “以人為本”就是以人為尊，以人為重，以人為先。它以充分開發個體潛能為己任，以培養豐富的知識、健全的人格為目的.。在近幾年的初中作文教學實踐中，筆者大膽探索，踐行著“以人為本”這一教學理念，以下是筆者的i點拙見，請同行指正。
一、回歸真作文狀態
寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息、完善自我的創造性腦力勞動過程。在寫作教學的一切活動中，最重要的是要讓學生喜歡寫作， “興趣是最好的老師”，要喜歡，就要依從于他們的生命指令，順應于他們內心潛伏著的言說欲求，而不是強求他們聽命于社會、教育、成人的指令，使他們不得不屈從于他人的意志寫他們不愿寫的東西。過去寫作教學的最大失敗，就是剝奪了學生的言說欲和話語權，窒息了他們的言說沖動和激情，從而使他們視寫作為畏途。尤其當我們的教學對象是初中生的時候，他們容易產生感情偏激，一次小小的對寫作的“不喜歡”體驗，往往會引發i年甚至是一輩子的“討厭”。
回歸真作文狀態，首先要解放學生的思想，掙脫腳鐐手銬，鼓勵學生從自己的心靈出發，想什么就寫
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