實用的三年級作文7篇【精華】
在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的三年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
我家有20多條魚，它們活潑可愛。
熱帶魚都有一個共同的家，那就是魚缸。魚缸是長方形的`，里面有許多形狀各異的“植物”，“植物”的后面有一個加熱器，“植物”下面有許多小石子，旁邊還有一個水泵哩！
我先為大家介紹神仙魚，神仙魚身體扁圓形，上下對稱舒展。體色是銀白色，體長15厘米，體側有4條寬條紋。神仙魚喜歡在水溫20~40℃生活。最喜歡在水里游來游去，給人一種飄逸如仙的感覺，被稱為“熱帶魚皇后”。
接下來我為大家介紹吸石魚，吸石魚體色暗褐色，有黑色斑點，腹部扁平。吸石魚很膽小，一見人就躲起來，它還是水下“清道夫”呢！
我家還養了孔雀魚、麗麗魚、接吻魚、金瑪麗魚、斑馬魚……
你們喜歡我家的熱帶魚嗎？
三年級作文 篇2
每位教過小學三年級語文的老師都知道三年級語文確實不好教，最難就難在作文教學。小學生由二年級的看圖寫話練習一下過渡到三年級的作文習作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達上就難以豐富，語言積累不夠豐富直接限制了學生的語言表達。
學生的客觀實際造成了他們不可能有較高的習作水平。因此，對于三年級的語文教師而言，問題就來了：三年級學生的起步作文到底應該怎么教才更為有效呢？這個問題一直困擾著我，但我也一直堅持對解決這個問題的求索。對于自己一些不成熟的方法也在教學中實踐著，可以說是在摸著石頭過河，并且不知道到底能不能最終渡過河。但是我已下定決心不管我的實踐成功與否我都要堅持，但堅持的過程中我會不斷的更新我的教學理念和模式。我想時間會證明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法寫出來，就算是保存點資料吧。
首先，我想對于三年級的學生而言，興趣應該是其進行寫作最重要的因素。假如學生對寫作文根本不喜歡，甚至有很多學生覺得寫作文是一件很令人頭疼的事情，那怎么又能寫出作文呢？即使能寫出來也只能是生搬硬套，語句不通，為了達到老師的字數要求而拼字湊字。在我的教學實踐中，就發現過這種現象。學生為了將作文的字數達到老師的要求而將同樣的一句話寫了不下五遍。實踐證明，讓學生喜歡上作文，讓學生將寫作當成一件非常有趣的事情去做，而不能學生把寫作文當成負擔將是我們每一位一線教師應該認真研究的一項課題。怎樣的教學理念和模式才能真正吸引孩子把寫作當作一件有興趣的事去做。應成為我們每位教師在實踐中努力探索的一件事。我個人的做法是激發學生的表現欲望，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們的成績高低和在班級學校參加活動所獲得的榮譽，因此，在開學之時，我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，充分激發他們的成就動機。因此孩子對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學開始時候，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每一個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當然不可能成為小作家了。
如果你愿意當小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼下作文的思想顧慮，其次，訓練學生說話的練習，拿三年級第一篇作文《我的課余生活》來說，我給孩子們講了生活叫課余生活，讓孩子們說說自己的課余生活都有哪些，然后說說自己最感興趣的課余生活是什么，孩子們都特別愿意去說，都想讓老師和其他同學分享自己課余生活的快樂。既然孩子們愿意去說，能說出來，我想也是能夠寫出來的�？粗⒆觽儫狒[的交流著自己的課余生活，我因勢利導地說：”孩子們，那你愿意不愿意將你們自己的課余生活用你手中的筆寫下來后讓全學校的小朋友和老師們和你們一塊分享你們的快樂呢？孩子們當然是異口同聲的回答是了。我神秘地對孩子們說：“那你們知道怎么才能讓全校的師生都能和你們分享快樂嗎？”孩子們頓時沒了聲音，突然有個孩子說，用學校廣播讀給大家聽不就行了。
可有的孩子反駁到那誰能記住你��！大家爭論來爭論去，最后班長發言說：“我認為大家都可以去我們學校的春筍報去投稿��！”這下大家好像都如夢初醒！大家一個個都恨不得現在就寫出來投稿到學校的校報上。我對孩子們說，你們只有把作文作文寫好了才能投到學校的校報上啊，否則的話怎么才能給別人帶去快樂呢？這下更加激起了孩子們的寫作欲望，孩子們一個個都趕緊忙著寫自己手中的作文。
要讓學生體驗成功,激情引趣。三年級學生剛接觸到作文,他們對于點滴成功,都會激起巨大的`探求欲望。而信心是每個人的內驅力,一旦有了信心,他們就會知難而進,不斷進步。因此,教師要從激勵的目的出發,對文中的閃光點,哪怕是一孔之光,都不要吝嗇贊美的語言,而要及時指出并加以表揚。要運用一些啟發性和鼓勵性的評語,使學生對自己的成績感到滿意,樂于接受教師的指導.對于剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點并進行系統的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的準確，描寫的細致。
再次，身邊處處是素材.讓孩子寫作最難的問題莫過于沒得素材可寫，告訴學生身邊處處是素材。如觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人，但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提前提
醒學生細心的觀察，教會孩子怎么觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖��！
最后，習作積累要豐富。學生和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習作啊。所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，我覺得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎么樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的�？催^一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。
作文也是如此，還沒開始學，早就被“作文難啊”、“到三年級你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小學生戰戰兢兢，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來。對學生講，其實，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當回事，今天我們就打開一扇習作的新
三年級作文 篇3
房子是一個家的居所，是我們精神的港灣，我要設計一套智能的房子。
這套房子以綠色能源供電，比如：風、水、陽光等，通過能量轉化器儲蓄和供應能量。房子的墻體由一個個獨立的智能音箱組成，只要點擊開關就能打開音箱，喜歡的音樂就會一股腦的向你噴涌而出，形成一個音樂的漩渦，讓人沉浸在音樂之海中。根據人們的各種情緒波動，音樂會不斷變換，或高昂或輕柔，或歡樂或悲傷。
它的廚房也十分炫酷。廚房里有一個保姆機器人，不管你想吃什么，它都能滿足你的愿望。它可以做法國面包、陜西涼皮、重慶火鍋……甚至還有我喜歡吃的壽司。廚房還有一套油煙凈化系統，能夠把煮飯中產生的熱能儲存起來，同時把有害的物質凈化成清新的空氣，讓家里的空氣始終清香怡人。如果你想親自下廚，保姆機器人就會進入待機狀態，一進廚房，智能音響便開始播放輕柔的音樂，給你增添許多做菜的樂趣。
它還是一個充滿溫情的房子。墻壁上的屏幕可以根據人們的`心情自由轉換，比如輸入“春天”兩個字，墻上立刻出現春色滿園、鳥語花香的畫面，時不時飛來幾只采花粉的蝴蝶，又像受驚的小鹿一樣飛走了，路旁綠草茵茵，到處柳綠花紅……人們心中便不勝歡喜，當心情平復后，漸漸的，春天的畫卷悄悄地退去，只留下一片純潔的墻壁。
“百鳥倦，歸于巢”，無論你多么飛黃騰達，無論你多么失魂落魄，房子始終是你溫暖的港灣。這就是我為未來設計的智能、溫情的房子，你們喜歡嗎?
三年級作文 篇4
前前是個不愛吃飯的孩子，一到吃飯就嘟著嘴，吃上兩三口就離開了。
媽媽想盡了方法，可是總被前前識破。
�、俸颓扒傲奶�，將飯塞進他嘴里。
媽媽說：前前�。∧憬o媽媽講講恐龍之類的東西吧！媽媽不知道。我也不知道。前前說，那就和你的朋友嘉嘉的'事情吧！恩！昨天嘉嘉媽媽就這樣讓他說一句賽一口，后來前前說：我要看電視不講啦！
②講故事
媽媽說：前前給你講故事，有一只兔子，他很餓然后呢？他要吃飯啊！但是沒飯吃，想讓前前幫他。前前嘟起了嘴：不行！繼續講。小兔子很餓，讓后就沒有了前前為了聽故事，只好吃了幾口飯，又問：媽媽，小兔子飽了，繼續講吧！小兔子要吃一碗飯的！媽媽說，啊！那我還是不聽了！看書去啦！
�、壅T惑
媽媽說：前前��！來看看！紅燒雞腿！媽媽，我們不能吃小動物，你真殘忍！媽媽說：那你看，花菜！不吃！不吃！前前又走了。
哎！沒辦法了！怎么辦？這時，媽媽想了個辦法
一天吃飯，前前看看桌子，咦？飯呢？前前張大眼睛，目瞪口呆，媽媽看了笑了，把頭一轉，當做沒事。前前搖搖爸爸：我的飯呢？爸爸回答：問媽媽！是媽媽煮的。媽媽，我的飯呢？前前驚奇地問。媽媽慢條斯理的回答：你不是不愛吃飯嗎？今天媽媽干脆不煮你的，你自己想辦法吧！前前急哭了：不嘛！不嘛！我要吃飯！我要吃飯！我餓了！哇哇爸爸說：那媽媽沒煮你的飯，怎么辦�。慷鬟@樣吧！前前，爸爸媽媽的返給你一半，行嗎？快給我！這一頓飯前前吃的可香了！
從此，前前變成了個不偏食的孩子。
三年級作文 篇5
我是一條住在揭陽市的小河，近幾年來發生了許多事情，讓我帶你來看看吧！
以前，我的水清澈見底，小魚小蝦隨處可見。我的身邊長著許多美麗的野花，紅的、黃的、紫的……把我打扮得美麗無比。天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，樹木郁郁蔥蔥，鳥兒們見了都忍不住唱起歌，蝴蝶翩翩起舞，而我就在那伴奏，嘩嘩、嘩嘩。森林里一片生機。
以前我很快樂，那么，現在呢？
現在，我周圍建了許多工廠，許多污水都流到我那里了。樹木們被砍了，鳥兒們也逃走了，小魚小蝦都死了，空氣中還有有害物質，花兒們也枯萎了，人們出門都得捂住鼻子，我，那就更臭氣沖天了。每次我聽到砍樹、捉鳥、建工廠這幾個詞，我就恨得咬牙切齒，但我又能干什么呢？我只能哭泣。
人類啊，你們破壞大自然給你們的'賞賜，你們一定會受到懲罰的。
三年級作文 篇6
我喜歡吃桑果兒，老媽經常給我買桑果兒吃，老爸說四川老家滿山是桑樹，夢想有一天回老家親自去采摘桑果兒!
星期天，我跟老爸去黑龍江大學樹林里玩。這里有青果兒滿枝的杏子樹、李子樹、梨子樹、沙果樹，哇噻，居然有好幾棵桑樹，桑果兒爬滿枝頭，紫紫的、紅紅的、綠綠的、青青的，在桑樹密密枝葉間，桑果兒繁星點點，眨呀眨著眼睛，哈哈，桑果兒熟啦!桑果兒熟啦，摘果兒去。
這里已經聚集了一大群小朋友、叔叔阿姨、爺爺奶奶，都興高采烈地摘桑果兒!
“這幾顆紫的是我的!”一位小朋友呼喊著。
“那幾顆紅的是我的.!”又一位小朋友呼喊著。
“這幾顆綠綠的不要摘!”叔叔阿姨說。
“那幾顆青青的不要摘!”爺爺奶奶說。
我們爬上樹干，我們拿起樹枝，摘下桑果兒放嘴里，摘下桑果兒放兜里，摘下桑果兒放筐里，酸酸甜甜的桑果兒，哎呀，太使勁啦，桑果兒肚里紫色的果汁跑出來了。
哈哈，桑果兒染紫了我們的嘴，桑果兒染紫了我們的牙，桑果兒染紫了我們的手，把叔叔阿姨、爺爺奶奶笑開了花。
“過兩天還來摘!”在回家的路上我快活地跟老爸說。
“當然可以，過幾天放暑假了，杏子、李子、梨子、沙果也都熟了，找朱星宇一起來摘!”老爸說。
三年級作文 篇7
今天寫作課上，老師叫我們在桌子上進行了一次拔河比賽。
老師先在桌子上畫了三條線，一條是長的，畫在中間，作為界河；兩條短的分別畫在兩邊，作為界線。誰要是把對方拉過了界線誰就贏了。接著，老師向我們要了一把尺子放在桌子上。然后，老師拿出三張牌，兩張是“Ａ”，一張是“２”。摸到“Ａ”的'兩個人先進行比賽。然后，勝出的一個人，就和摸到“２”的那個人決賽。誰贏誰就是冠軍。
我和陸嘉豪摸到“Ａ”，就先開始進行拔河比賽。我用出全身力氣把尺子拉向自己一邊。拔呀拔，我終于贏了。第二局還是我贏了。于是，我就跟沈唯威比賽了。出乎意料，他居然很快就贏了我。
后來，老師說為了公平合理讓陸嘉豪也和沈唯威比一次�？墒�，到了最后還是沈唯威贏了。于是，老師握著沈唯威的手高高地舉了起來，宣布這一次比賽他獲得冠軍，還獎給了他一張紅星卡。
我真不服氣！要是我能夠勝他那該多好呀！
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