會(huì)“玩”的張老師

會(huì)“玩”的張老師

　　自從張老師接手我們這個(gè)班后，他的魅力就感染了同學(xué)們，以至于只過(guò)了一年，我們班同學(xué)就多了一個(gè)特點(diǎn)——會(huì)玩。

　　四年級(jí)時(shí)，張老師開(kāi)始教我們。只要沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，張老師就會(huì)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩。不少老師和家長(zhǎng)認(rèn)為，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)，讓孩子覺(jué)得學(xué)校是玩的地方。然而我們班同學(xué)的各方面表現(xiàn)證明這些老師和家長(zhǎng)錯(cuò)了。我們班不僅成為全年級(jí)最會(huì)玩的班，而且成績(jī)沒(méi)有下滑，反而有一些上升。因?yàn)閺埨蠋熤�道同學(xué)們想玩的心情，于是經(jīng)常帶我們玩，促進(jìn)我們更好的學(xué)習(xí)。張老師剛接手我們班，就讓我們班各方面都有提升，在大家心目中，他已經(jīng)有不小的魅力了。

　　在課余時(shí)間，張老師盡量讓我們玩喜歡的游戲——男生喜歡踢足球，張老師就陪我們男生踢足球；女生喜歡跳繩、踢毽子，張老師就陪女生踢毽子。張老師的這種行為使他成為了同學(xué)們心目中“最英明的魅力教師”。

　　張老師教我們最成功的東西就是踢足球。我們班的“男足”到了五年級(jí)時(shí)已經(jīng)爐火純青了，可以在同年級(jí)中稱(chēng)王稱(chēng)霸，還經(jīng)常向六年級(jí)和田徑隊(duì)挑戰(zhàn)，輝煌戰(zhàn)績(jī)不計(jì)其數(shù)。我們班還有全校（1———9年級(jí)）為數(shù)不多的“女足”。張老師培養(yǎng)了不少足球猛將，甚至有些張老師自己都拼不過(guò)。有些人可能會(huì)質(zhì)疑：張老師連自己的學(xué)生都比不過(guò)，還叫魅力教師嗎？答案是肯定的。張老師培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的學(xué)生本身就不容易，而且這些學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，就更不容易了。所以同學(xué)們認(rèn)為張老師是“最會(huì)培養(yǎng)人才的魅力教師”。

　　張老師不僅會(huì)帶我們?cè)谡n余時(shí)間玩，還“玩”得很有技術(shù)含量。

　　我們張老師還有一個(gè)不同于其他老師的地方——他為班集體辦了一本名為《雛菊》的班級(jí)習(xí)作刊物，總共已經(jīng)辦了九期，并且創(chuàng)建了《雛菊班級(jí)習(xí)作刊物》博客。《雛菊》中收錄同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)得好的文章，讓同學(xué)們互相欣賞、學(xué)習(xí)、交流，從中取得進(jìn)步。同名博客起同樣的作用，只不過(guò)更多的人可以欣賞到了。因此，張老師是同學(xué)們心目中“最會(huì)使同學(xué)們進(jìn)步的魅力教師”。

　　會(huì)玩是孩子的天性，張老師明白這一點(diǎn)，理解我們的心情。該玩的時(shí)候好好兒玩，該學(xué)的時(shí)候一定要好好學(xué)習(xí)，這是張老師希望我們達(dá)到的目標(biāo)。張老師帶我們玩是為了讓我們更好地學(xué)習(xí)。會(huì)“玩”的張老師一定會(huì)讓我們更加優(yōu)秀！

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