時間的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的時間的作文3篇，歡迎大家分享。
時間的作文 篇1
一條寓意了緞帶也象征了現代的高鐵，于下午時刻，肇始復歸之行。
D8886的反面是D885。
日光并不十分寒意，溫煦之感，遍及一個車廂的靜雅，以及重新陷入了閱讀的恍惚。
我再一次打開杯子，打開來時未曾讀完的詩論，打開內心激蕩而擴展的情愫之路。
多少年前，蘭州與隴南之間的距離，折疊了一只只船，甚或一片片樹葉的質感。
多少年前，蘭州與重慶之棋的對方，是兩種不同方言之間的隱秘交流，是一只蒼鷹難以飛躍長江三峽的震撼，是一只熊貓獨自在五泉山的深邃和平淡中嬉戲或沉默。
日光更加傾斜，融入路旁的白雪，和蘊藉了新綠的樹枝。
日光流入夜色，車輪再次接近我童年的'村莊，接近那已進入睡眠的村小學，接近一份尚未開始就已接近結束的虛構之書，接近一次喧鬧之后歸于寧靜的追憶之墨，接近一場意識流的盛典。村小學里那拆解的戲臺重新搭建，雙龍戲珠的雕琢生動美好，一次故事大賽，二年級的我正聲嵌入，四圍是一排排小板凳之上的彼時的老師、同學，白楊樹葉隱隱作響，更遠的聲響，或不可逆轉的轟鳴，朝我慢慢駛來。
時間的作文 篇2
在小學6年的生活里，我有時歡樂，有時與同桌吵架，有時悲傷……如果時間可以倒流，我一定會把悲傷變成歡樂，會把與同桌吵架變成和睦相處，團結友愛，會把玩的心思放在學習上。
記得那是我上三年級的時候，我和賀福榮打架時把手弄爛了。可是他連一聲對不起也沒說，我大哭起來。才任東周說："賀福榮把她的手弄爛的。我們去告老師去。”我站起來說：“不用告老師了。”就這樣，那些人去告老師的才安靜下來。
中午回到家里，我把本子往地上一扔，有號啕大哭起來，弟弟見了說：“你怎么了？誰又惹你了？我去打他。"我哈哈大笑，說：“就你。"弟弟見我笑了，說："我打不過他，但我可以逗你笑。"我聽了，生氣地打了弟弟一下。
到了下午上課，語文老師見了我的`手，問我："你的手怎么了？"我還沒回答，才任東周就說是賀福榮干的。老師打了他一下。從此，我和他再也沒玩過，直到五年級。
這件事我回想起來都十分懊悔，如果我寬容一點兒，就不會有這么多誤會。如果時間可以倒流，我會先向他道歉，因為我也打了他。讓誤會化解，讓我們永遠做好朋友。如果給他借鉛筆，我們就不會打架，也不會有這一次的后悔。
如果時間可以倒流，我希望在小學六年的生活里沒有爭吵，悲傷，懊悔，只有歡樂，和睦，團結，努力學習。
時間的作文 篇3
時間悄無聲息的溜走，不知不覺迎來了期中考試。 那天，天氣格外晴朗，偶爾吹來一陣微風，風里帶著一絲涼爽，柳樹細嫩嫩的枝條搖擺著婀娜的舞姿，美麗迷人。在我看來他們仿佛都在給我加油打氣，這仿佛給了我百般信心。 在考場上膽大心細，自由發揮，把一個個困難踩在腳下，終于在兩天的艱苦奮斗中結束了這一切，我估摸著這次成績應該名列前茅，心中不免有些激動。 可是人算不如天算，成績下一公布，我的胸口竟然就像挨了一拳似得隱隱發痛，霎時感到如晴天霹靂。 成績不僅沒前進反而倒退了好幾名。我疑惑不解————我同樣學習的很認真，每次都完成老師布置的任務，為什么不進則退呢？心中的'疑惑又增添了幾分，仔細回想考試之前的事情，腦細胞飛快的運轉，終于在記憶深處找到了一個模糊的鏡頭————下課鈴聲按時響起，當我的屁股離開椅子時，當大部分同學陸續離開時，有幾位同學卻并沒有被這誘人的課間十分鐘所吸引，仍然埋頭苦干著，直到上課鈴聲敲響，他們始終都在學習著。這或許就是他們成功的原因吧。 當你在隨心所欲的痛快時，還有一部分人依然在努力著，他們不放過哪怕僅僅是一分鐘一秒鐘的時間，把心思放在學習上，這正是我這樣只完成了老師布置的任務而不去多學習的人所缺少的品質。 我暗暗告訴自己，現在明白還不算晚，從今天起我也要做一個只爭朝夕，和時間賽跑的人。
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