三年級(jí)作文實(shí)用(10篇)
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)作文 篇1
讀完20xx.16《人民教育》“學(xué)本課堂”專(zhuān)輯，我認(rèn)識(shí)到學(xué)本課堂是以師生（都是學(xué)習(xí)者）合作學(xué)習(xí)為中心的課堂。“學(xué)本”即以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心。“學(xué)本課堂觀”充分相信學(xué)生的潛力，當(dāng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)以后，教師和學(xué)生將以平等的身份共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
我們知道，傳統(tǒng)的課堂是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)真地聽(tīng)，是教師以傳遞和控制為中心的課堂。這樣的課堂沒(méi)有詢問(wèn)，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有探討，呆板無(wú)生氣，學(xué)生參與不到其中，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，激發(fā)不起學(xué)生的探究欲，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使許多有靈氣的孩子的想象力被扼殺。
韓立福在何為學(xué)本課堂一文中提到：從發(fā)展規(guī)律上看，一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)生涯將經(jīng)歷從“教師講授型教本課堂”，逐步走向“教師導(dǎo)學(xué)型教本課堂”，再逐步走向“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂。”
我發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們教師隊(duì)伍中的部分教師現(xiàn)在已從“教師導(dǎo)學(xué)型教本課堂”走近“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂。”教師在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)其實(shí)就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，導(dǎo)學(xué)案上的問(wèn)題讓小組成員通過(guò)討論、合作探究的方式來(lái)解決。
現(xiàn)在讓我回憶一下我的課堂是否有點(diǎn)學(xué)本課堂的因素。我現(xiàn)在教得是小學(xué)二年級(jí)，語(yǔ)文課堂的安排步驟是：課前預(yù)習(xí)（其實(shí)就是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)）1、在課文里面找出本課的生字，并給生字注上拼音。2、畫(huà)出和這個(gè)生字相關(guān)的詞語(yǔ)。3、給課文分段。這三個(gè)問(wèn)題大部分學(xué)生都能單獨(dú)完成，有個(gè)別學(xué)生完不成我要求他和同座討論，向同桌請(qǐng)教。（我給學(xué)生安排的座位是一個(gè)成績(jī)好的帶個(gè)成績(jī)差點(diǎn)的。）在講解一篇課文時(shí)，我會(huì)提出一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，比如《坐井觀天》這篇課文，文中出現(xiàn)了幾次小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話？如果自己找不出來(lái)，先和同桌討論。有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)出課文里面有哪些不理解的地方，然后同學(xué)和老師共同解決。在學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這篇課文時(shí)，有幾位學(xué)生提出了幾個(gè)不理解的詞：斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、無(wú)影無(wú)蹤、責(zé)怪。當(dāng)我們共同分析完責(zé)怪這個(gè)詞的意思時(shí)，我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：展開(kāi)想象，人們會(huì)怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃？“我要告訴你媽媽去！”“風(fēng)娃娃，你把我的風(fēng)箏吹跑了，我要你賠！”就這樣，這堂課孩子們發(fā)言激烈，小嘴一個(gè)比一個(gè)會(huì)說(shuō)。我們經(jīng)常埋怨學(xué)生啟而不發(fā)，其實(shí)不是孩子們不會(huì)說(shuō)，而是我們沒(méi)有把課堂的主動(dòng)權(quán)讓給他們。
數(shù)學(xué)課堂上，在上計(jì)算題或應(yīng)用題時(shí)，我不急于講解，而是先讓學(xué)生試著解答，讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出自己的演算步驟，然后讓他試著說(shuō)出自己為什么這樣做。學(xué)生做的對(duì)了，對(duì)他的方法進(jìn)行分析和肯定，做錯(cuò)了，和學(xué)生共同指出錯(cuò)誤的原因，再探討正確的方法。
每個(gè)星期我會(huì)抽出一節(jié)課讓學(xué)生自由結(jié)合互相說(shuō)說(shuō)自己讀的什么書(shū)，并把書(shū)中的小故事講一講，這樣既鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，又對(duì)自己讀的書(shū)起了一個(gè)復(fù)述和回憶的作用，真是一舉兩得。我班孩子很喜歡上這樣的課，因?yàn)檫@樣的課堂給了他們一個(gè)自由展示的空間。
這樣一回憶，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有了一點(diǎn)，確切地說(shuō)是顯露出了一點(diǎn)學(xué)本課堂的萌芽。那么就好說(shuō)了，接下來(lái)的事情就是如何把自己的課堂變成真正的學(xué)本課堂。也就是由教本課堂變成學(xué)本課堂。這時(shí)，我的腦海里閃現(xiàn)出這樣一個(gè)問(wèn)題：由教本課堂變成學(xué)本課堂，不就是把我們的教室變成“學(xué)室”嗎？我在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典上查到了對(duì)教室的解釋?zhuān)簩W(xué)校里進(jìn)行教學(xué)的房間。顧名思義，教室就是教師教，學(xué)生學(xué)的房間了。現(xiàn)在我們?cè)跐h語(yǔ)詞典里找不到“學(xué)室”這個(gè)詞，不過(guò)也并不妨礙我給“學(xué)室”下個(gè)定義：學(xué)校里教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的房間。
既然是合作學(xué)習(xí)，也就是教師不能像以前的傳統(tǒng)課堂一樣，以主角的身份出現(xiàn)了，他和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是平起平坐的，他不能再以領(lǐng)導(dǎo)者、講解者、表演者的身份在講臺(tái)上指手畫(huà)腳、激情演講了。我聽(tīng)多位學(xué)生說(shuō)起過(guò)，有時(shí)聽(tīng)老師在講臺(tái)上講一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，怎么也聽(tīng)不懂，不過(guò)課下聽(tīng)老師給他單獨(dú)講時(shí)，他就能理清思路。我想老師在給他單獨(dú)講時(shí)，這其中可能出現(xiàn)了詢問(wèn)、互動(dòng)、點(diǎn)撥，由臺(tái)上老師的“講”變成了一個(gè)交流、探討的.方式。整個(gè)過(guò)程變得輕松、自然，學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，老師指出不足，共同探討、解決。老師以和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的身份出現(xiàn)，給學(xué)生接受知識(shí)起到一個(gè)很好的效果。從學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)，我們可以看出，學(xué)生樂(lè)于接受這樣的學(xué)習(xí)方式。
說(shuō)到這里，讓我想起了一位長(zhǎng)相平平、普通話不怎么標(biāo)準(zhǔn)的老師。她總是在學(xué)生面前示弱，說(shuō)自己這也不懂，那也不會(huì)。她除一肚子小說(shuō)外，詩(shī)歌、散文沒(méi)讀過(guò)幾篇，不懂經(jīng)典，不是文學(xué)青年，竟至于對(duì)《論語(yǔ)》都不知何為“篇”，何為“章”。如果參加評(píng)優(yōu)課，她可能連學(xué)校的門(mén)都踏不出去。但她善于把自己的弱項(xiàng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，她不善言辭，就讓學(xué)生多表達(dá)；她覺(jué)得自己朗讀水平差，就借助錄音磁帶；她寫(xiě)字不好看，就讓學(xué)生描紅……就是這樣一位可能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為不怎么出色的老師卻創(chuàng)造了奇跡——她班上的孩子滿腹經(jīng)綸，出口成章，下筆萬(wàn)言，讓人擊節(jié)而嘆！她就是海量閱讀的倡導(dǎo)者——韓興娥。韓興娥老師的故事告訴我們：作為一名老師，應(yīng)讓學(xué)生多表達(dá)，教師就要做一個(gè)引領(lǐng)者，旁觀者，該讓學(xué)生說(shuō)的、做的，教師不能事先替學(xué)生完成本應(yīng)屬于學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。
看過(guò)《出彩中國(guó)人》這個(gè)節(jié)目后，我就想這些表演者的背后一定會(huì)有一些指導(dǎo)她、鼓勵(lì)他、甚至用激將法使他成功的人。我們的課堂不就是這舞臺(tái)嗎？學(xué)生不就是這些在舞臺(tái)上表演的人嗎？那么，就讓我們老師充當(dāng)那背后默默無(wú)聞的指導(dǎo)者，把我們的課堂變成讓學(xué)生出彩的學(xué)本課堂！
三年級(jí)作文 篇2
今天下午，我們學(xué)習(xí)了中炮破過(guò)宮炮對(duì)局。
給我印象最深的是第七回合和第十五回合。第七回合黑方精心設(shè)置了一個(gè)陷阱，從局面上看，此時(shí)紅方車(chē)七進(jìn)一可以吃掉紅馬，但是紅車(chē)七進(jìn)一后，黑方可以炮2進(jìn)7打掉紅方二路底馬叫將，紅方應(yīng)將時(shí)，黑可以從容吃掉紅車(chē)。這樣的話，紅方就吃了大虧，局面也將江河日下。第十五回合黑方著法相當(dāng)精妙，出人意料。黑方竟然馬5進(jìn)4送入紅馬的'口中，初次見(jiàn)時(shí)，我們驚呼出聲，驚訝至極。細(xì)看后面著法，紅方吃掉黑馬后，黑炮5退6就絕殺無(wú)解了。到此，我們心悅誠(chéng)服。
這一對(duì)局的學(xué)習(xí)給了我三點(diǎn)啟示：一、對(duì)局時(shí)不要一味貪吃，誤入陷阱。二、對(duì)局時(shí)應(yīng)用心，做到細(xì)致深刻，適當(dāng)時(shí)給對(duì)手設(shè)置陷阱。三、對(duì)局時(shí)應(yīng)看得遠(yuǎn)些，切記只顧眼前利益。目的是將死對(duì)方，而不是一馬一卒的得失。
由此進(jìn)一步聯(lián)想，生活也是這樣，做人做事也應(yīng)當(dāng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，每一步人生路都要走得正確，走得踏實(shí)。
三年級(jí)作文 篇3
山村的夏天充滿詩(shī)情畫(huà)意。天格外的藍(lán)，山格外的郁郁蔥蔥，泉水格外的甜。這里沒(méi)有城市的高樓大廈，燈紅酒綠，車(chē)水馬龍；只有祥和，寧?kù)o與淳樸的美。
早晨，平壩里，山坡上，一條條開(kāi)著太陽(yáng)花的小路都沐浴在金色的晨光中，分外美麗而宜人。再看農(nóng)家的圍墻上站著一只神奇洋洋的大公雞，昂首挺胸地向著太陽(yáng)發(fā)出響亮的啼叫聲“喔……喔……喔……”此時(shí)，美好的一天開(kāi)始了。勤勞的農(nóng)民伯伯在田間忙著鋤草。放羊的孩子忙著趕羊上山吃草，在路上羊兒“咪……咪……”地叫著。以為老奶奶端著一盆豬食來(lái)到豬圈前，嘴里喊著“啰……啰……啰……”小豬們都爭(zhēng)先恐后地跑來(lái)?yè)屖吵裕菢幼诱媸强蓯?ài)極了。
中午，太陽(yáng)把河水曬得暖暖的，婦女們有說(shuō)有笑地在河邊洗衣服。波光粼粼的水中小魚(yú)們正歡快地游來(lái)游去。一群淘氣的孩子在河中游泳，嬉戲，摸魚(yú)……到處都能聽(tīng)到孩子們的歡笑聲。
傍晚，人們都來(lái)到樹(shù)下乘涼。孩子們?cè)跇?shù)下玩捉迷藏，年輕人打起了撲克，一位慈祥的老爺爺一邊搖著大蒲扇，一邊給孫子講故事：“從前有一個(gè)傳說(shuō)……”夜深了，勞碌了一天的人們都進(jìn)入了甜美的'夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)山村已完全靜了下來(lái)，就像海中的一座小島寧?kù)o而溫馨。
這就是山村的夏天，它這美麗的景色，新鮮的空氣，幽靜的環(huán)境讓我忘記了夏天的炎熱，忘記了城市的喧囂，忘記了學(xué)習(xí)的疲勞。我愛(ài)山村之夏！
三年級(jí)作文 篇4
國(guó)慶長(zhǎng)假，擔(dān)心堵車(chē)的我們沒(méi)安排外出。擔(dān)心假期無(wú)聊的我提出買(mǎi)個(gè)積木，得到老爸的認(rèn)可，用媽媽的.手機(jī)為自己挑選了一個(gè)超級(jí)大號(hào)的積木。這是第一次網(wǎng)購(gòu)這么貴的積木，我想快點(diǎn)收到這個(gè)積木。
第二天上午，我正在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，因?yàn)樽痔辔覍?xiě)了不知多久，就在我快要炸的時(shí)候，作業(yè)終于寫(xiě)完了。我放下筆，媽媽對(duì)我說(shuō)：“積木到了，我們?nèi)ツ冒桑 比シ涑驳穆飞衔疫B蹦帶跳，心里美滋滋的。打開(kāi)柜門(mén)，啊！好大一盒！我把袋子取了出來(lái)，往家走時(shí)我恨不得插上一雙翅膀飛回家去。回到家我迫不及待地打開(kāi)快遞盒，“嘩啦”掉出八小包積木。我隨意打開(kāi)了一包開(kāi)始拼起來(lái)，老爸及時(shí)制止說(shuō)：“要看說(shuō)明書(shū)。”回頭看，我打開(kāi)的是第五包，照說(shuō)明書(shū)應(yīng)該從第一包開(kāi)始按順序拼裝。
奮戰(zhàn)三個(gè)鐘，終于拼出了一個(gè)即帥氣又霸氣的積木機(jī)器人。爸爸說(shuō)：“好在有你的認(rèn)真和耐心，我們才能用三個(gè)小時(shí)拼完。”
三年級(jí)作文 篇5
今天又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我跟媽媽來(lái)到張家港公園。公園里綠的柳，艷的花，歡樂(lè)的人群……到處生機(jī)勃勃。我一路跑著、跳著．笑著……不知不覺(jué)我們來(lái)到了一條河邊．寬寬的河面上架著一座橋。它彎彎的，像一個(gè)月芽?jī)海瑯蛏箱佒景澹瑯虻膬蛇吀饔幸桓F鏈，粗粗的.，像秋千一樣，這橋走起來(lái)特有一番情趣吧！我蹦蹦跳跳地跑過(guò)去。橋上幾個(gè)人不時(shí)發(fā)出一陣陣尖叫聲，“啊，救命呀！”“我要掉下去了！”
媽媽很快地走了過(guò)去。我站在橋頭，往下一看，好高！我心里有些緊張，但對(duì)那些尖叫有些不以為然：不就是一座橋嗎，至于像恐怖小屋那樣尖叫嗎？我走上了橋，腳剛踩上去，我就后悔了：這橋一直在搖搖晃晃的，萬(wàn)一摔下去，可不是鬧著玩的！我猶豫著縮回了腳。媽媽在河對(duì)面沖我招手，還一直逼我：“你再不快些，我不等你了。”要去河對(duì)岸，只有這座橋。我硬著頭皮，小心冀冀地走上了橋。我雙手緊緊抓住鐵鏈，一點(diǎn)一點(diǎn)，挪動(dòng)著我的腳步。沒(méi)走幾步，橋就劇烈晃動(dòng)起來(lái)，原來(lái)是走在前面的幾位大哥哥搗的鬼，我被嚇哭了：“媽媽?zhuān)染任遥 ！笨蓩寢屢稽c(diǎn)都沒(méi)有同情心：“我再等你五分鐘，要不，我就自己去放風(fēng)箏了。”多么狠心的媽媽?zhuān)趮寢尩耐{利誘下，我只能不情愿地向前移動(dòng)我的腳步。
終于過(guò)了橋，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，將來(lái)的‘橋’，都要靠你自己走。”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，回頭看看身后，心里很甜蜜。
三年級(jí)作文 篇6
周末，爸爸開(kāi)車(chē)帶我去登保國(guó)寺的靈山。
我們從入口進(jìn)去，腳下的路先是沙土路，然后又變成了石頭路。爬了一會(huì)兒，我看見(jiàn)路邊有一棵朽木，它的樹(shù)干已經(jīng)裂開(kāi)了。我想，可能是蟲(chóng)子蛀空了它的.樹(shù)心吧！又走了一會(huì)兒，我看到了一叢杜鵑花，它每朵花都有五片花瓣，每片花瓣都鮮紅鮮紅的，里面還夾藏著小紫點(diǎn)，好看極了！還有小蜜蜂在里面采蜜呢！
突然，爸爸把我拉進(jìn)一條小道，神秘地說(shuō)：“我們不走大路了，去冒險(xiǎn)吧！”我興奮地答應(yīng)了。我想：“雖然可能遇到危險(xiǎn)，不過(guò)也能遇到新奇的事吧！”
我們就這樣走進(jìn)了這條小道，我看了看，周?chē)鷽](méi)有其他人，心里還是有點(diǎn)害怕。這條路彎彎曲曲的，路也高低不平，好幾次我都差點(diǎn)摔倒。走了一會(huì)兒，我看到了幾朵山茶花。山茶花有四片花瓣，雪白雪白的，里面還有一些黃色的花籽，我很喜歡，就用手碰了一下花朵，并用手機(jī)把它拍了下來(lái)。我正準(zhǔn)備要繼續(xù)前進(jìn)的時(shí)候，右腳突然走不動(dòng)了，接著我感到了一陣疼痛，疼得我“哎呦”“哎呦”亂叫。我回頭一看，原來(lái)是山茶花的根絆住了右腳。爸爸叫我站到旁邊去，并說(shuō)明了原因，因?yàn)橹l可能會(huì)反彈回來(lái)，第二次扎到我。我站到一邊，發(fā)現(xiàn)右腳流血了，我用紙巾擦了一下傷口，就一瘸一拐地跟著爸爸走了。
過(guò)了好久，我們才從難走的樹(shù)林里走出來(lái)。我回頭看了看爸爸，感覺(jué)他好像不是很開(kāi)心，不知道是不是還在擔(dān)心我的腳。不過(guò)我自己還是很開(kāi)心的，“真是一次好玩、刺激的冒險(xiǎn)啊！”
三年級(jí)作文 篇7
一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，弟弟和我發(fā)生了矛盾，為了避免發(fā)生新的一次“世界大戰(zhàn)”，奶奶就帶著弟弟去買(mǎi)“好東西”哄哄他。
在好奇心的強(qiáng)烈驅(qū)使下，我悄悄地跟在了他們的后面。
一路上，我模仿著電視上的跟蹤者，一會(huì)兒躲在汽車(chē)后面，一會(huì)兒躲在墻后面，確保自己不被跟蹤目標(biāo)發(fā)現(xiàn)。我跟了很長(zhǎng)時(shí)間，邊走還小聲抱怨：他們?cè)趺醋叩眠@么慢，我得站在一個(gè)地方等好長(zhǎng)時(shí)間呢！真是的，一點(diǎn)都不像電視里面演的，一點(diǎn)也不酷。有時(shí)我的周?chē)裁凑趽跷镆矝](méi)有，我只能蹲在別人家門(mén)口，看著他們漸漸走遠(yuǎn)了，才開(kāi)始繼續(xù)跟蹤，有時(shí)候腿都蹲麻了，搞得別人還以為我要偷東西呢！
到了轉(zhuǎn)彎處，弟弟突然一回頭，于是，無(wú)處可藏的我暴露了。見(jiàn)情況不妙，我趕緊裝作淡然的樣子說(shuō)：“我本來(lái)想看看你們?nèi)ジ缮堆剑‖F(xiàn)在我不想去了，我就先回家了。”說(shuō)完，我便假裝要回家的樣子，扭頭就走。邊走還回頭看他們走遠(yuǎn)了沒(méi)。唉，跟蹤真累。
到了地點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)，他們只是要買(mǎi)一條魚(yú)玩。媽呀！跟了半天，竟然只是要買(mǎi)一條魚(yú)。不過(guò)這種失落的感覺(jué)一閃而過(guò)，我的'腦袋里又萌生了一個(gè)新的想法：回去的時(shí)候繼續(xù)跟蹤，然后找一個(gè)地方藏起來(lái)，變“跟蹤”為“失蹤”。說(shuō)到做到，在他們到家前，我藏到了一個(gè)隱蔽的地方，過(guò)了半天，他們還沒(méi)找到我，無(wú)聊的我竟然睡著了。朦朧中，我發(fā)現(xiàn)自己正在爸爸的車(chē)上，爸爸看見(jiàn)我醒了，一臉焦急地說(shuō)：“下回你可不能這樣了，快把我們擔(dān)心死了。”
今天的跟蹤真好玩，但失蹤和跟蹤可不一樣，下回我可不能讓爸媽擔(dān)心了。
三年級(jí)作文 篇8
跛三叔是我父親家鄉(xiāng)的一位好友，我是這樣與他相識(shí)的。
那是20xx年的暑假我和父親一起來(lái)到父親的家鄉(xiāng)，那里是一個(gè)既偏僻而又寧?kù)o的小山村，民風(fēng)樸實(shí)。站在村口放眼望去遠(yuǎn)方青山環(huán)綠樹(shù)成蔭，好一幅美麗的畫(huà)卷。三叔家就在這畫(huà)卷中，我和父親來(lái)到一座瓦房門(mén)前父親高聲吶喊“三弟三弟在家嗎？”這時(shí)從屋內(nèi)匆忙走出來(lái)一個(gè)人我上下打量一番，那是一位三十多歲衣著樸素身材健碩的男人，俊朗的面容上呈現(xiàn)出歲月的蒼傷，更為特殊的是他的腿，父親忙和我說(shuō)這就是你叔叔。三叔興高采烈的把我們讓進(jìn)屋，并和我的父親聊了起來(lái)兩人很快就沉浸往事之中。
我環(huán)視四周看見(jiàn)這是一間既簡(jiǎn)樸而又潔凈的房間在房間一面墻上掛滿了各式各樣獎(jiǎng)狀和證書(shū)，我很好奇的想三叔是一個(gè)什么樣的人那？天漸漸的黑了我和父親告辭離開(kāi)三叔家。在路上我急切地問(wèn)父親“三叔怎么是個(gè)跛子呀？”父親停住腳步陷入深深的回憶中，父親說(shuō)“三叔原本是一名優(yōu)秀的軍人在部隊(duì)上得到很多的榮譽(yù)和嘉獎(jiǎng)，退伍后回到了小山村成為了一名村干部，那時(shí)的家鄉(xiāng)非常的貧困，每家每戶的`生活都很艱難，村里沒(méi)有一條可以連接山外的道路，要出村只能翻過(guò)高高的山梁，為了擺脫貧困面貌，三叔帶領(lǐng)大家伙一起開(kāi)山修路再一次爆破作業(yè)中發(fā)生了意外三叔失去了最心愛(ài)的人和自己的腿，但三叔沒(méi)有被傷痛所擊倒，擦干淚水繼續(xù)帶領(lǐng)大家修路最終經(jīng)過(guò)努力修通了這條康莊大道。大家都過(guò)上了幸福美滿的生活，但三叔卻失去了一生的幸福。”
聽(tīng)了父親的講述我深深的了解到三叔的人生是多么的曲折和艱辛，但又是那么的輝煌，他用自己的幸福換回來(lái)了全村人的幸福生活。我深深的感到他是一個(gè)有著忘我精神的人，我尊敬他，愛(ài)戴他，我也要做一名像他一樣的的好人。
三年級(jí)作文 篇9
太爺爺出生在1921年，今年90歲了，是一位有著七十多年黨齡的老黨員。太爺爺沒(méi)有上過(guò)學(xué)，但是他和藹可親，也很會(huì)講故事，我們都喜歡聽(tīng)他講故事。
太爺爺說(shuō)，在他年輕的時(shí)候，正好趕上解放石家莊。在槍林彈雨中，戰(zhàn)士們冒著生命危險(xiǎn)抬著單架，運(yùn)送傷員下戰(zhàn)場(chǎng)那是常有的事。在轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中，眼睜睜看著一個(gè)戰(zhàn)友被槍擊中倒下了，后面的戰(zhàn)友立刻補(bǔ)上來(lái)繼續(xù)抬起單架運(yùn)送傷員。太爺爺說(shuō)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，戰(zhàn)士們?cè)绨焉乐弥韧饬耍闹兄挥幸粋�(gè)信念，那就是——一定要取得勝利，讓人民從此都過(guò)上好日子。
聽(tīng)著太爺爺?shù)墓适拢也唤肫鹆思倨谧x過(guò)的《歷史的選擇》那本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容讓我難以置信，我?guī)е鴿M肚子的疑問(wèn)，迷惑不解的問(wèn)道：“太爺爺，書(shū)中說(shuō)，劉胡蘭就算冒著被鍘刀鍘死的危險(xiǎn)，也不說(shuō)出共產(chǎn)黨員的名字，最后被敵人殘酷的用鍘刀鍘死了。書(shū)中還寫(xiě)了許多英雄雖然經(jīng)歷了嚴(yán)刑拷打，但是他們連半點(diǎn)黨的機(jī)密也不泄露。這是真的.嗎？”
太爺爺嚴(yán)肅地說(shuō)：“書(shū)上寫(xiě)的全都是真的！敵人用的那些折磨人的法子啊，無(wú)論你怎么想都想不到，什么灌辣椒水啦，用燒紅的烙鐵放在你身上啊，還有往手里釘竹簽……逼供的酷刑，把被捕的一個(gè)個(gè)共產(chǎn)黨員折磨的人不像人，鬼不像鬼。”
“紅軍過(guò)草地的時(shí)候，連草根和樹(shù)皮都吃。那草根，樹(shù)皮怎么能吃呀？”我半信半疑地問(wèn)。
“那時(shí)候，人們的日子過(guò)的真是叫花子吃豆腐——一窮二白，什么白面啊，肉啊，一年到頭也吃不上一次。你看看現(xiàn)在的生活過(guò)得多好呀，白面和肉每天都可以吃到，這可多虧了共產(chǎn)黨呀，這都是黨領(lǐng)導(dǎo)的好呀。”太爺爺激動(dòng)地說(shuō)。
從太爺爺激動(dòng)的話語(yǔ)中，我懂得了：像太爺爺那樣的軍人和那些為新中國(guó)做出貢獻(xiàn)的人，都是勇士，都是大英雄，都是中國(guó)的大功臣。
三年級(jí)作文 篇10
敬愛(ài)的老師，您很精神！您那一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，得體的穿著，每天都是那么的精神抖擻，時(shí)刻都充滿活力。老師，您是我們心中崇拜的偶像。
敬愛(ài)的老師，您很辛苦！每天早上，您都很早就起來(lái)，比我們先到學(xué)校；下午，您總是先把我們都送出校門(mén)，才最后一個(gè)離校回家；晚上，您還要為我們備課、查閱資料、制作課件到很晚。老師，您辛苦啦！
敬愛(ài)的老師，您很堅(jiān)強(qiáng)。記得去年的夏天，您有一星期多沒(méi)來(lái)學(xué)校給我們上課。我們都很想您，不知您怎么呢？經(jīng)多方打聽(tīng)，才知您在來(lái)學(xué)校途中被一輛電動(dòng)車(chē)把腳給壓傷了。聽(tīng)說(shuō)，大夫要您休息治療幾個(gè)月，可是，您怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，只休息了不到一個(gè)月，就拖著受傷的腳，一瘸一拐地來(lái)學(xué)校了，腳疼站不住，您就坐著給我們上課。老師，您真堅(jiān)強(qiáng)，我們都被您感動(dòng)哭了。
敬愛(ài)的.老師，您很認(rèn)真。每一節(jié)課，您都上的很認(rèn)真，講的很仔細(xì)，不顧疲憊，不厭其煩，給我們講解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，課后還要一本一本地批改作業(yè)。同時(shí)，您還要處理班級(jí)的事務(wù)，很認(rèn)真的化解我們學(xué)生之間的很微小的矛盾和糾紛，教我們學(xué)習(xí)和做人。老師，您是我們學(xué)習(xí)得榜樣！
敬愛(ài)的老師，您很細(xì)心。您向媽媽一樣，細(xì)心的關(guān)心著我們每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注著我們的成長(zhǎng)，用愛(ài)心記錄著我們學(xué)習(xí)和生活的一點(diǎn)一滴，在您的關(guān)心呵護(hù)下，我們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。老師，很幸運(yùn)，我們遇到您！
敬愛(ài)的老師，您很偉大。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了我們，溫暖著大家；您像辛勤得園丁，給我們知識(shí)和力量，哺育我們茁壯成長(zhǎng)。老師，我們心中有一偉大得夢(mèng)想，長(zhǎng)大后，我就變成了您！
【三年級(jí)作文】相關(guān)文章：
六一三年級(jí)作文10-13
菊花作文三年級(jí)下冊(cè)_三年級(jí)作文04-08
三年級(jí)的我-三年級(jí)作文10-11
三年級(jí)的作文07-20
三年級(jí)的作文[經(jīng)典]08-24
三年級(jí)作文03-07
三年級(jí)作文【經(jīng)典】11-07
【精選】三年級(jí)的作文10-03
[精選]三年級(jí)作文07-25
三年級(jí)的作文【經(jīng)典】01-19