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      五年級作文

      時間:2024-10-16 12:32:50 五年級作文

      五年級作文優秀[5篇]

        無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家整理的五年級作文5篇,歡迎大家分享。

      五年級作文優秀[5篇]

      五年級作文 篇1

        一、 說教材。

        為了更好的引導學生,讓學生關注生活,關注社會,達到讀寫結合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料:《中國專家談伊拉克戰爭》。在讀寫結合的基礎上,讓學生對伊拉克戰爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰爭,你能說些什么,又由此想到了什么。仁者見仁,智者見智。因為生活是寫作的第一源泉,有了這樣的生活素材,我相信學生一定能夠寫出好的。

        本節課的訓練重點就是讓學生說真話,抒真情。

        二、 說教法。

        為了創設一個良好的讀寫氛圍,更好的激發學生的寫作的激情,圓滿的完成這次的教學任務,我采取了以下的教學方法:

        1、 談話法。通過談話給學生以親切感,進一步縮短師生之間的距離的,加強師生之間的感情交流,來激發學生的創造激情。

        2、 分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論,各抒己見、暢說欲言。

        3、 巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候,老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津,讓學生茅塞頓開。

        4、當堂評定法。學生寫完作文,小組評改后,當堂進行評定,選出幾篇典型的集體點評,對他們的優點閃光之處當眾給予表揚,尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵,增強他們的成功欲。對于一般的,指出需要改進的地方,以幫助其提高寫作水平。

        三、 說學法

        為了讓學生更好的的完成這次寫作任務,我將采用以下幾種學習方法:

        1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后,讓學生參與到小組中去,發表個人的看法,聽取別人的見解,共同探究。

        2、快速成文法。通過共同商討,把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思,傾注于筆端,變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的`語言,提高自己的寫作表達技巧。

        3、學生修改法。個人自改后,分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流,提高他們鑒析的能力。

        4、集體改。讓學生對典型的共同探討,共同提高。

        四、 說教學過程

        (一).與學生談話,增進師生的感情,并導入新課。導入語:街頭巷尾,茶余飯后我們聽到最多的是什么?我們全世界人民都在關注著什么?那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻,那殘酷的戰爭還在繼續著,那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰爭,你想說些什么,或由這次戰爭你想到了些什么。今天我們這節課就讓我們走近海灣。

        (二)發放材料,閱讀材料。

        (三)小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組,可自由結合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

        (四).討論:1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。(個人想,小組討論) 2.你對海灣戰爭知多少。(個人想,小組討論)

        (幻燈片)展示第一次海灣戰爭、這次海灣戰爭及與之相關的圖片和內容。尤其是在醫院里的悲慘一幕。

        (三).作文片斷練習。

        (四).快速修改;

        1.個人改。學生完文之后,自我修改。

        2.個人修改完畢,讓學生討論;什么樣的才是好。以此作為小組評改的依據。老師根據實際情況可略作補充。

        3.小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方,小組內部可以進行討論,如果還不能確定,小組之間可以商榷。也可以讓老師們也參與進去參加討論。

        4.集體評改:由學生自由推薦共同的評改。(內容通過幻燈片展示)讓學生對所看到的七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結概括。從的題目,構思立意,語言表達等方面歸納。

        (五)由學生自己總結,本節課的收獲。

        (六)板書設計: 走近海灣

      五年級作文 篇2

        晚上,我們一家在吃飯,但不知不覺中,我們莫名奇妙地被卷入了一場談話。

        妹妹首先打破了寂靜:“媽媽,這次考試我考了一百分喲!”

        媽媽聽了,笑逐顏開:“不錯,小琴有進步!”

        姐姐也打開了話匣子:“媽,跟你說,最近有一部電視劇。超好看的!”

        媽媽問:“喔,什么電視劇這么好看?”

        “《錦繡未央》。媽,跟你說,這部劇可好看了,最后女主人公李未央成了皇后!”姐姐說著,眼里竟冒出了紅心。我看姐姐是為了男主角才看的吧!

        突然,從客廳傳來一陣“吧嗒吧嗒”的'腳步聲,很細,很小。那聲音到飯廳口便停下了。然后,一個毛茸茸的小腦儀袋從門后探了出來,原來是我家的小狗“來福”,它也來了,目的是來討吃的。

        于是,我們的話題便降到了小狗來福的身上。

        妹妹拿起一根小骨頭,丟給來福。來福接過骨頭,香香地啃起來。

        妹妹饒有興趣地看著來福:“媽媽,來福好可愛喔!”

        我說:“來福又胖了,最近它可是‘吃香的,喝辣的’呢”說著,我伸手撫摸著來福柔軟的毛。來福很乖。

        談著談著,桌上的飯菜竟一掃而光。我們吃飽了,來福就要吃飯了。回想餐桌上所發生的事,倒是挺有趣的!

      五年級作文 篇3

        暑假里的一天晚上,我們全家去水街游玩。快到水街時,我遠遠地就看到水街華燈齊放,房頂的飛檐上鑲著紅色的霓虹燈,霓虹燈下有一盞盞白色的燈映襯,把水街照得如同仙境一般。

        走進水街,一棟棟青磚小瓦的房子映入我的眼簾,一條條長廊縱橫交錯,一座座亭子造型別致。最有趣的就是那些雕刻得很逼真的雕像:他們有的玩雜技、有的做買賣、有的拉二胡、還有的在煮海為鹽······這些都充分展現了明清時代的風土民情。

        水街真是名副其實,在水街的每一處都能聽到水聲。因為水多,所以橋多。水街有各種各樣古色古香的橋,每座橋都有許多臺階,中間都雕刻著花紋。我們來到了云水橋上,一陣風吹來,水面上蕩起了波紋。河里的小魚有的在嬉戲,有的在吐泡泡,還有的`游來游去,水面上不時泛起了一圈圈漣漪,好像在歡迎我們的到來。我最喜歡的是那座別具一格的木橋,木橋的兩側各鑲著四個龍頭,走在木橋上,會發出“咚咚咚咚”的響聲。

        水街真美啊,讓人流連忘返!可是夜色已深了,我在爸爸媽媽的再三催促下,依依不舍地離開了水街。

      五年級作文 篇4

        每當走在大街上看到一只只可愛的小狗,我便會情不自禁地想起這另人難忘的事情!

        有一天,我和媽媽走在大街上時,有一條毛茸茸的小狗別主人牽著往前走。只見它渾身的絨毛白似雪,小巧玲瓏的身體跑起來一搖一擺,顯得威風凜凜。就在它往我身邊爬過的一剎那間,那條小狗用溫柔的.目光看著我。我用手摸了摸它,舒服極了,小狗也用舌頭舔了舔我的手……“小白!”主人生氣的叫了一聲小狗的名字。小白對我依依不舍,它用深切的目光望著我,似乎在向我訴苦:“你這個小主人長得這么善良,我的主人卻兇巴巴的,與你相比真是天壤之別啊!跟著他,真是啞巴吃黃連——有苦說不出呀!”可憐的小狗垂頭喪氣的回到了主人的身邊。我十分希望得到這只可愛的小狗,我求媽媽花錢把它買下來,可媽媽毫不猶豫地拒絕了我這個“莫名其妙”的想法。我傷心極了!漸漸的,小狗離我越來越遠了,最后,消失的無影無蹤。我想:如果我有這只小狗,我一定無微不至地照顧它,因為,活潑的小狗會給主人帶來快樂。如果我有這只小狗,我一定不會對它有絲毫的傷害。讓它自由自在、塊塊樂樂的!

        從那以后,我是多么地想要一只可愛的小狗啊!我一而再在而三地央求媽媽,可媽媽就是不答應,我難過極了!

        我相信,媽媽總有一天會理解我,為我買一只小狗的!這件事將成為我永遠的渴望!

      五年級作文 篇5

        今天放學后,我一回到家,媽媽就神秘的告訴我:“你爸爸買了彩票,中大獎了!”

        “中了大獎?”我欣喜若狂地對媽媽說,“那我就可以的到我那夢寐以求的.芭比娃娃了!”

        “不行,你怎么凈想著自己?等爸爸回來商量商量再說吧。”媽媽邊哼著輕快的歌,邊對我說。

        晚上,爸爸回來了,我們吃完晚飯,圍在桌邊,商量著怎么花這筆錢。

        “要不,給家里添置幾件新家具吧,看他們破成什么樣了!”媽媽嘆了口氣,指了指那破爛不堪的沙發。

        “我不管,我要買芭比娃娃!”我固執地說,擰過頭去,看看爸爸臉上的表情。

        爸爸還是抽著那根煙,一言不發。

        “要不,買臺電腦給女兒學習呀?”媽媽試探著問。

        突然,媽媽站了起來,對爸爸說:“咳,我不管了,你看著辦吧。”她打開電視。這時,新聞上說,山村的孩子因為家里窮,離開了可愛的校園,來到城里打工,希望熱心人士幫助他們重返校園。爸爸看著新聞,皺起了眉,自言自語地說:“真是一群可憐的孩子!”

        爸爸還是坐在那里,沉思了一會,用他那堅定有力的聲音大聲說:“我知道該怎么花這筆錢了!”

        第二天我放學回到家,又打開了電視看新聞。你猜我看到了什么?只見爸爸站在高高的舞臺上,把那筆錢投入了“希望工程”的捐款箱。

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