(合集)時間的作文
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的時間的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
時間的作文 篇1
一
他開始長高了，可是，母親的背有些微駝了。
他臉上的稚氣消失了，可是，母親眼角的魚尾紋增加了。
他有女朋友了，可是，母親到了另一個世界……
多少次午夜夢回，他眼角掛著思念的淚水。多少次饑腸轆轆，他會不自覺的喊上一聲“媽”。多少次……
他不知道，原來母親對他如此重要，原來母親的愛如此深沉。他更不知道，原來有些殘酷需要人笑著面對，即使自己早已淚流滿面——
現在，他頓悟了。他知道，從此以后，有些東西會陪伴他一輩子。比如，母親生前的一灣淺笑。比如，黑夜里長長的思念。
傷離別。讓人心傷的不是生離死別，而是永遠的悔恨。
二
她再遇見他的時候，他的嘴角不再微微揚起。
她再看著他的時候，他的眼神不再一如既往的專注。
她再跟隨他的時候，他的步伐不再輕盈如許。
一個月而已。
聰明的她怎會不知，有些東西已經在不知不覺中變質。故事情節轉折了——對，如果她們的愛情是詩篇中的長短句，那么，接下來該是悲劇發生的時候。
黃昏。街頭。淚水放肆的流。
她想再去握那雙手，可是，那雙手還像原來那么溫柔嗎？
她想再隨他奔跑，可是，他們的`奔跑還像那樣有堅定的方向嗎？
她想再撲到他懷里，可是，那個溫暖的懷抱還是屬于自己嗎？
……
她拼命地搖頭，想要甩掉殘酷的現實。但是，現實的殘酷就在于誰也無法逃避。她逃不掉，誰也逃不掉。
誰說童話都有美滿的結局？
三
地球一直不停地旋轉，我們以為自己站在原地的時候，其實已經與原來的位置相去甚遠。
恩格斯也說：“除了永恒變化著的、永恒運動著的物質及其運動和變化的規律以外，再沒有什么永恒的東西。”
我們生活在這樣一個瞬息萬變的世界，許多事情的發生在我們意料之外。或許我們一時難以接受，但無論結果怎樣，你我需留一份理智去面對現實——
更重要的是，我們應該在事情發生之前學會珍惜！
時間的作文 篇2
在時間的列車上，有著父母子女間最真摯的愛。
星期五，我懷著忐忑不安的心情回到家中，準備接受父母的教育。——我這次測試考差了。
我躡手躡腳地走向樓梯，想先回房間去。就在我剛踏出一步時，媽媽的聲音，從我背后幽幽的傳來：“考試沒考好，還想去哪啊！”我驚詫地轉過身，瞳孔中浮現了媽媽那嚴肅地臉。我掐媚地笑著，說：“媽，我正要回房間呢。咦？你今天怎么沒出去散步啊？”媽媽故作輕佻地說：“當然是為了捉你啊。”“快說，怎么這回沒考好。”
我低下頭，呢喃：“還不是題目太難了。”媽媽聽了后，暴跳如雷：“我看你是沒復習吧。”“算了，你也別狡辯了。你現在真是越來越差勁了。現在看到你，我就不舒服。快走，快走……”
我慢慢地轉過身，走向房間，只聽見身后一陣低語：“你真該學學鄰居家的小孩，看人家多用功啊！”我頓了頓腳步，語氣哽咽地說：“那你就認她當女兒好了。”說完，我便急沖沖地跑進了房間。然后關上了門。
關門的那一刻，我再也支撐不住了，身體順著門滑落。眼中的淚水以迅雷不及掩耳，落了下來，那滾燙的淚水，深深地灼傷了我的心。——我哭了。房間是那么的暗，那唏唏噓噓地嗚咽聲，更像是黑色中無助的鳥發出的悲鳴。
不知過了多久，門輕輕地響起。我沉浸在淚水中，不能自拔，便沒有去理睬她。輕柔地嗓音，從門后傳來：“你要生氣就生，但飯一定要吃。不吃飯，對身體不好。我把飯菜放在門口，你自己記得吃啊。”說完，門口的腳步聲便向遠處漸漸飄散。我打開門，只見地上放著我最愛吃的，還有一頁紙。我疑惑地打開它。“孩子，對不起。剛剛媽媽激動了。”短短的幾句話，卻讓我感受到深深的愧疚。該說對不起的，是我啊，媽媽。
我端起飯菜，走進房間，狼吞虎咽地吃起來。突然，我吃出了愛的.味道，我的淚緩緩地淌下來了。——媽媽果然是愛我的。我揚著笑臉望著美味的飯菜。母親的愛都凝聚在那兒了。
在時間的列車上，也許我會忘卻許多，但惟有母愛，我終生難忘！
時間的作文 篇3
她，是一位早已退休的數學老師，估計年齡已60有余了吧。我只知道她姓張，便一直叫她張老師，在我看來，她是一位十分喜愛教學的老師。
張老師退休后，在五中附近開了一家很小的補習班，位置較為偏僻，班上有約七八個學生。開班很是低調，沒有大肆的鼓吹和自我宣揚。來她這里補習的，都是熟識的人介紹的，我就是其中一個。
初見張老師時感覺她是那么的和藹可親，講話總是輕聲細語。隨著長時間的接觸，更是覺得她像我們的奶奶，時刻給予我們無微不至的關懷。
課程的安排經過精心的設計，緊扣教學課本，內容的講解生動新穎，讓原本枯燥無味的課堂生趣盎然。
一天課間休息的時候，她說起了她的從前。年少的她非常喜歡文學，簡直到了一種癡迷的程度，無論走到哪里都拿著一本書，一有空就會鉆進書里，會被書里的情節深深吸引，很多次回家的時一路看書，都不知道什么時候把家給走過了。
直到有一天，一位老師的出現徹底改變了她。那是一位年輕的，才華橫溢的女數學老師，老師獨到的講解深深地抓住了她的心，觸類旁通的教學方式讓她對數學有了重新的認識，從此也堅定了她此生從事數學教育事業的決心。
大學畢業后，她本有機會在城里條件好的學校教書，可她放棄了這樣的`機會，主動申請到了農村，她說，她想著那里的孩子們，希望他們能得到好點的教育，能學到更多的知識。為了這個信念，一干就是10余年。由于農村條件太差，加之長年累月的奔波，讓她瘦弱的身軀經受不住煎熬。一場大病后，組織上安排她到了五中。又是二十多年過去了，從她講臺下走過的學生一批又一批，可謂桃李滿天下。有時候學生的一個電話，一條信息，一句像子女一樣體貼的話讓她淚流滿面，回味無窮。回味之余又是執著的堅守。
看著她略帶微笑的神情，我也陷入了沉思，本是頤養天年的她，還拖著年邁的步伐，不遺余力的把自己畢生的精力奉獻給教育事業的，像她這樣的人有何其之多，我們這一輩應該傳承的將會是一種什么樣的使命，這是值得我們深思的。
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