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快樂的作文

時(shí)間：2024-12-24 16:31:53 快樂

快樂的作文(精選)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的快樂的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

快樂的作文(精選)

快樂的作文篇1

　　師：上次作文，我們寫了《看樂爺爺畫畫匯要求同學(xué)們仔細(xì)觀察，把它寫下來。這篇作文，大家寫同樣的題材�，F(xiàn)在，老師要給你們寫另一篇作文，要求大家寫各種各樣的題材。大家看看，按這個(gè)題目的要求，寫的是什么？

　　生：寫的是“日子。

　　師：什么樣的日子？

　　生：快樂的日子。

　　師：對(duì)，一定要寫出快樂來，讓大家看了感到快樂�，F(xiàn)在，我要同學(xué)們說一句話，回答：在什么時(shí)候，我做什么？考慮一下，再告訴老師。

　　生：一個(gè)春天的下午，我隨哥哥到樹林里打鳥。

　　生：在一個(gè)夏天的中午，我去捉知了。

　　生：一個(gè)夏天的早上，我跟表弟劃船采荷花。

　　生：在冬天的一個(gè)早晨，我在鄉(xiāng)下見到了老同學(xué)。

　　生：一個(gè)冬天的晚上，我去看媽媽演戲。

　　生：一個(gè)夏天的中午，我去掏鳥窩。

　　師：好。大家拿出紙來，就寫一寫這句話：在什么時(shí)候，我做什么。（學(xué)生按要求邊想邊寫。）

　　師：（見全班學(xué)生基本上都停了1筆）下面請(qǐng)幾位同學(xué)念一念。

　　師：剛才你們說的、寫的這句。話，就是寫這篇作文的題材。這篇作1文的題材確實(shí)是各種各樣的�，F(xiàn)在，題材有了，怎樣寫好這篇文章呢？最近語文課，大家學(xué)了《凡卡》。這篇文章，可供大家模仿。文章先寫了他爺爺是怎樣一個(gè)人，我來讀一讀（讀課文有關(guān)片段），第二段寫了景色，xxx你讀一讀（學(xué)生讀有關(guān)片段），第三段，寫他過了一些快樂的日子，我來讀一讀（讀課文有關(guān)片段），這三段我感到寫得相當(dāng)美。大家可以寫一寫景色，用景色來襯托快樂的日子。（學(xué)生在稿紙上邊思考邊寫景色。）

　　師：寫好了的就念一念。

　�。▽W(xué)生紛紛舉手，念自己所寫的景色。有一名學(xué)生念道：那是春天的一個(gè)早晨，小草悄悄地鉆出土來，小鳥歡快地張開了巧嘴，到處鳥語花香……）。

　　師：不少同學(xué)把景色寫得蠻美的。我們?cè)倏纯础斗部ǎ┑淖髡呤窃鯓訉懣鞓返膱?chǎng)面的，他是分四層來寫的，我再讀一讀（讀課文有關(guān)片段，并逐層作了簡要的分析）。下面，你們就寫一寫樂的這一段。注意，一定要寫出樂來。（學(xué)生認(rèn)真地寫，教師巡回指導(dǎo)。）

　　師：大家把筆放下。如果沒寫完，等會(huì)兒可以告訴老師，你下面準(zhǔn)備怎么寫。還有1/2的同學(xué)沒舉手，不要急，我等你們。好，（指一名學(xué)生）你來，到這」以指講臺(tái)邊）來念。

　　生：（念）今天，我到附近的一一個(gè)菜園里去抓蜜蜂。（師插話：小心蟄著！）我抓了好一會(huì)兒，一只蜜蜂也沒抓到。正在我心急的時(shí)候，（師插話：正在不要隨便用，你用了正在·后面就要出毛病了。）突然，飛來了一只小蜜蜂，我看見（師插話：用不著正在，沒有什么非常要緊的事嘛。一只蜜蜂也沒捉住，不要用突然飛來，你面前有，好多蜜蜂。應(yīng)該說，這時(shí)候，在我面前出現(xiàn)……）這時(shí)候，我面前出現(xiàn)了·一只小蜜蜂，我看見后，連忙鑷手鑷腳地走到一棵菜的后面，彎下腰。（師插話：你要交代這只蜜蜂在哪里，是在飛呢，還是停在哪里。生回答：在飛。師說：在飛，那為什么要鑷蕊手鑷腳呢：你應(yīng)該快步，不應(yīng)該隱蔽，應(yīng)該飛快地，猛地）我猛地

　�。◣煵逶挘耗畈幌氯チ�，你再看看。誰再來幻

　　生：（念）《捉知了八知了真多，它們叫得是那么響！。你看，一只知了！我抬頭順著小伙伴指的方向看又是令人叫絕的課。其中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：

　　師：能說說我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙嗎？

　　生：青蛙是莊稼的保護(hù)神。

　　生：青蛙是人類的好朋友。

　　生：青蛙是捉蟲能手。

　�。◣煱焉鲜鋈湓捴貜�(fù)了一遍，予以肯定。然后請(qǐng)一高一矮的兩位學(xué)生走到氓臺(tái)前，一個(gè)站在賈老師面前，一個(gè)站在賈老師后面。）

　　師：我們?nèi)齻€(gè)這樣站隊(duì)好嗎？

　　生：不好。應(yīng)該按高矮個(gè)兒站。矮個(gè)兒站前面。（賈老師按同學(xué)說的，重新站隊(duì)。）

　　師：這樣站好，是嗎？那么，剛d同學(xué)說的三句話應(yīng)該怎樣排列呢？

　　（生恍然大悟，紛紛舉手。）

　　生：應(yīng)該先說青蛙是捉蟲能手，再說青蛙是莊稼的保護(hù)神，最后說青蛙是人類的好朋友。因?yàn)榍嗤苁亲较x能手，所以才說它是莊稼的保護(hù)神;因?yàn)樗乔f稼的保護(hù)神，所以說它是人類的好朋友。

　　評(píng)析：

　　這一細(xì)節(jié)，我在聽課本上做了詳細(xì)的記錄，并在旁寫了一個(gè)大大的妙字。妙在哪里？妙在賈老師把邏輯學(xué)上的一個(gè)深?yuàn)W的類概念和種概念的主從關(guān)系竟講得如此淺顯易懂。深入而能淺出，這是一種更高的教學(xué)藝術(shù)。

　　比深入淺出更高的是善待學(xué)生的藝術(shù)。課堂上賈老師和學(xué)生關(guān)系是那么平等、和諧、融洽，真是其樂融融。尤其是賈老師的激勵(lì)藝術(shù)，更是高超。你讀得真好，我都被你感動(dòng)了廣大家聽了，都佩服你讀得好！你寫得好，讀得更好！聲情并茂。這些話，連老師聽了都深受感動(dòng)，更不用說被表揚(yáng)的學(xué)生了。如果說正面激勵(lì)容易做到，那么對(duì)讀錯(cuò)、說錯(cuò)的學(xué)生能反話正說就難了。請(qǐng)聽賈老師是怎么說的：讀錯(cuò)是正常的，一點(diǎn)兒不錯(cuò)是不正常的。嗅，這一點(diǎn)是人家說過了，不過你再強(qiáng)調(diào)一下也是好的，能引起大家的注意。聽了這些話，我從內(nèi)心感動(dòng)。

　　作文課，也有閱讀課，他的每一節(jié)課都有一種藝術(shù)的魁力，無論是教材的處理、教法的設(shè)予尤還是對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)的應(yīng)對(duì)措施，都那么獨(dú)到，那么有味。于是，在我的聽課本上，又寫了這么一句話：賈老師是一本韻味無窮的教學(xué)藝術(shù)的書。

　　后來，聽賈老師的課就更多了。有一天，我在《文匯報(bào)》上讀到一篇報(bào)道。寫的是，有一天，賈志敏校長發(fā)現(xiàn)樓梯里面有一片紙屑。他站在遠(yuǎn)處觀察學(xué)生見了它會(huì)怎么做。一個(gè)學(xué)生過去了，視而不見;又一個(gè)學(xué)生過去了，還是視而不見;第三個(gè)學(xué)生過來了，彎腰把紙屑拾了起來，并把它丟進(jìn)垃圾筒。賈校長走過去間了該生的姓名、班級(jí)，于是寫成了一篇生動(dòng)感人的國旗下的講話。

　　賈校長在國旗下的講話，全來自學(xué)生中，來自生活中，沒有空洞的說教，都是一件件、一篇篇或令人感動(dòng)、或啟人心智、或發(fā)人深省的事例和劈語。學(xué)生聽了賈校長的演講，如坐春風(fēng)，如沫春雨。請(qǐng)看他的《孩子的心比金子還純）的演講：

　　昨天中午，我正在走廊上巡視，突然，幾個(gè)二年級(jí)的孩子把我團(tuán)團(tuán)圍住，你一言，我一語，鞏鞏喳喳，說些什么，我一句也沒聽清。看著他們個(gè)個(gè)漲紅著臉，我知道他們要告訴我一件重要的事情。

　　原來，他們?cè)隈R路上撿到一枚嵌寶金戒指。其中一個(gè)女孩子把它交至叮我手里認(rèn)真地說：是我們撿到的，是金的，一定很值錢口巴！

　　這枚戒指的.確很大，放在手@$上掂一掂，好沉：金燦燦的，前面嵌著一塊綠得發(fā)黑的寶石。我對(duì)金首飾一無所知，它是真是假，我一時(shí)拿不準(zhǔn)。于是我請(qǐng)教一位女教師，她看了看，掂了掂說：假的，百分之百是假的。一連問了幾位，都是一個(gè)說法：假的。

　　我把這意見告訴孩子，孩子有些泄氣了。他們散開乙可嘴里還說：是真的。

　　望著他們的背影，我默默地說，他給了門文給我的是一枚假的戒指，可是，孩子的@$卻比金子還純。難怪一位住在浦明師范附小附近的上海人民廣播電臺(tái)的工作人員被賈老師的國旗下的講話所吸引，成了講話的忠實(shí)聽眾，為一次次內(nèi)容生動(dòng)、語言優(yōu)美的講話所打動(dòng)。一天，他終于按搽不住，破門造訪賈校長。當(dāng)他得知一篇篇講話均出自賈校長之手，出自賈校長之口，他驚博了。且不說內(nèi)容感人、文筆流暢優(yōu)美，就是那普通話、那磁實(shí)的嗓音，也夠當(dāng)一流播音員的資格！他間講話的資料從何而來，賈答，從觀察中來，·從學(xué)生中來，從思考中來。出版社準(zhǔn)備把賈志敏校長在國旗下的講話匯集出版，書名為《教育的詩篇》。賈老師把書稿拿給我看。我反復(fù)地讀，反復(fù)地品，又讀出了一層意思：賈老師是一本厚重的、具有中國特色的教育學(xué)的書。

　　學(xué)高為師，身正為范。當(dāng)賈志敏作為一名教師出現(xiàn)在課堂上，作為一名校長出現(xiàn)在講臺(tái)上，他的學(xué)識(shí)、人品，不就是攤開在學(xué)生面前的一本教科書嗎，前不久，我們一起到張家界講學(xué)，同住一室。無意中發(fā)現(xiàn)，他教過的課文都能背誦下來！就連很長的一篇《我的伯父魯迅先生》也能倒背如流！他說的話不多，但每句都有琢磨頭，有品頭。我不禁說道：賈老師，您是天才！他笑了：您也相信天才，我卻不信。我之所以記得住，那是因?yàn)槲业膱?zhí)著感動(dòng)了書上的文字。您想，我教了40年的小學(xué)語文，天天認(rèn)真地讀它們，能不感動(dòng)它們？所以紛紛跑到我腦子里來了。一個(gè)智商再低的人，也認(rèn)得他的父母啊。為什么？天天見面嘛！處處留心，天天思考，總會(huì)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，想出點(diǎn)什么。小和尚只要天天認(rèn)真經(jīng)，'神'一定會(huì)來的。

快樂的作文篇2

　　快樂像一幅絢麗多彩的圖畫，讓人心情愉悅；快樂像風(fēng)箏，讓我們的心飛翔在無邊無際的天空；快樂像一架鋼琴，讓我們彈出這世界最優(yōu)美的旋律。而我們就生活在快樂家族之中——六〔4〕班。

　　如果把我們班比作樹林，那么老師就是大地，我們就是一棵棵小樹。如果沒有老師緊緊的擁抱，沒有我們的互相幫助，那么我們就會(huì)被狂風(fēng)擊倒。

　　如果把我們班比作手掌，那么老師就是手心，我們就是一根根手指。如果沒有老師正確的引導(dǎo)，沒有我們的團(tuán)結(jié)合作，那么我們就變得軟弱無力。

　　我們的團(tuán)結(jié)之家

　　在這個(gè)大家庭中，我們互相幫助卻不求回報(bào)。有一次課間，我正寫著作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)筆跡越來越淡，原來鋼筆快沒水了。我一看筆盒，發(fā)現(xiàn)竟然沒墨囊了，我只好向同桌借�？墒牵铱炷テ谱炱ぷ恿耍褪遣毁u賬。“切，不給就不給！”我一氣之下，不理他了�？晌译m然嘴上這么說，心里卻十分著急，因?yàn)槲荫R上就要交了呀。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，一只墨囊在我面前晃來晃去。原來是我同桌調(diào)皮地在那兒晃墨囊呢。我也顧不上別的.了，抓起墨囊趕緊奮筆疾書，終于在最后關(guān)頭解決了我的燃眉之急。之后當(dāng)我向他道謝時(shí)他卻笑著來了一句“都是自家兄弟，舉手之勞何足掛齒！”原來他是逗我玩兒，但這種調(diào)皮的方法著實(shí)讓我虛驚一場(chǎng)。

　　我們的快樂之家

　　在這個(gè)大家庭中，我們總是笑聲不斷。有一次，我們正在上英語課。在學(xué)到單詞“bottle”時(shí)，岳老師讓我們讀一遍�！伴_心果”何龍展眼珠一轉(zhuǎn)，口齒清晰地讀成了“爆頭”。0.001秒過后，笑聲頓時(shí)沖破了九重天。弄得岳老師也哭笑不得，只得讓他坐下了，他還表現(xiàn)出一臉無辜樣，真是拿他沒辦法。他平時(shí)的萌樣給我們帶來了不少樂趣呢！

　　我們的可愛之家

　　在這個(gè)大家庭中，難免會(huì)有一些小插曲。最近，一個(gè)由三個(gè)中學(xué)生組成的名叫“tfboys”的團(tuán)隊(duì)紅遍了大江南北。我們班的同學(xué)也被他們的歌聲迷住了。這個(gè)團(tuán)隊(duì)變成了同學(xué)們課下談?wù)摰膶?duì)象，有時(shí)候，因?yàn)橛^點(diǎn)不一，可能還會(huì)引起一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)。這不，宋曉羽和李奕萱開戰(zhàn)了：“你看，人家‘湯圓’唱的歌多好聽！”“瞎扯，明明‘小螃蟹’唱的好！”……眼看戰(zhàn)爭要進(jìn)入白熱化階段，在一旁的我可受不了了，站在她們中間吼道：“你們有完沒完？嚴(yán)重影響革命少年的學(xué)習(xí)�。∈裁礈珗A、螃蟹，讓我一口吞了算了！”氣得她倆把我追到廁所。但是還好，她們倆終于不吵了。

　　六〔4〕班，我們溫馨的家，我們愛這個(gè)快樂的大家族！