六年級(jí)年的作文[大全4篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![六年級(jí)年的作文[大全4篇]](/pic/00/d7f7cec419_5fbf7eb912eb7.jpg)
六年級(jí)年的作文 篇1
今天，學(xué)校組織初一年級(jí)進(jìn)行安全演習(xí)。晨教后，我在班里強(qiáng)調(diào)了安全演習(xí)的重要性，就全班同學(xué)如何快速撤離教室、下樓、在校園里集合等注意事項(xiàng)做了具體的安排，同學(xué)們熱情高漲，積極性很高，我再三囑咐他們聽(tīng)從學(xué)校信號(hào)，快速有序，出色完成這次演習(xí)任務(wù)。
上午第三節(jié)，我正在辦公室備課，突然聽(tīng)到一陣聲響，不知是哪個(gè)班的學(xué)生首先沖出教室，隨后，科技樓四樓幾個(gè)班同學(xué)都迅速離開(kāi)教室，向樓梯跑去，我馬上趕到樓梯拐角，維持秩序，大聲說(shuō)道：“大家不要擁擠，靠右行，依次下樓。”只兩分鐘，科技樓上的四個(gè)班都趕到校園里集合完畢。我跟在最后下樓的同學(xué)后，趕到班里集合地點(diǎn)時(shí)，大家都已經(jīng)站好隊(duì)形了。我扭頭一看，怎么不見(jiàn)其它班級(jí)下樓，只有我們科技樓上的四個(gè)班下來(lái)了，我正納悶，就見(jiàn)德育處李老師走過(guò)來(lái)，她問(wèn)道：“誰(shuí)讓你們下來(lái)了，學(xué)校還沒(méi)有發(fā)出信號(hào)呢？”我一聽(tīng)，心想壞了，看來(lái)是誰(shuí)太緊張了，誤把其它聲音當(dāng)作演習(xí)的哨聲了，有的學(xué)生聽(tīng)到也笑了。我馬上對(duì)大家說(shuō)：“學(xué)校還沒(méi)有發(fā)出演習(xí)的信號(hào)，剛才只是演習(xí)之前的‘演習(xí)’，大家表現(xiàn)不錯(cuò)，動(dòng)作迅速，有序，現(xiàn)在我們后隊(duì)改前隊(duì)上樓，繼續(xù)上課，準(zhǔn)備進(jìn)行正式演習(xí)。”大家齊聲說(shuō)：“好。”
大約十分鐘后，學(xué)校演習(xí)的信號(hào)響起來(lái)了，大家在聽(tīng)到了哨聲后，比剛才更加迅速有序的`趕到了集合地點(diǎn)，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我看到縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)及縣電視臺(tái)的記者也來(lái)了，我想他們看到學(xué)生訓(xùn)練有素、秩序井然，也要豎起大拇指了。看來(lái)剛才練了練，還是起到作用了。
看到同學(xué)們又一次走上樓去，我不禁感慨：如果說(shuō)紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提，那么安全就是前提的前提。由此，我想起了央視的“開(kāi)學(xué)第一課--用知識(shí)守護(hù)生命”，及四川桑棗中學(xué)在大地震中無(wú)一傷亡的奇跡，這些用鮮血換來(lái)的教訓(xùn)告誡我們，一定要讓學(xué)生掌握緊急避險(xiǎn)的基本常識(shí)，當(dāng)然，我們寧愿讓它永遠(yuǎn)無(wú)用武之地！
六年級(jí)年的作文 篇2
家鄉(xiāng)，然而心中一首唱不完的歌，家鄉(xiāng)，然而心中一根然不盡的火柴。每當(dāng)我獨(dú)自騎車到桃花溪，這種對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)就像潮水一擁而上。
春風(fēng)吹綠了大地，似乎也吹綠了桃花溪的水，碧綠得似一塊翡翠，而岸邊那些依依多情的垂柳呢？哦！它們把這塊“大玉盤”當(dāng)做了鏡子，正彎著腰欣賞“鏡子里”的自我呢！
夏日的炎熱替換了春的清爽，這時(shí)的溪邊成了人們納涼的好地方，人們?cè)诹鴺?shù)下歇涼，在陰涼處遛狗，散步，熱鬧極了。而在一旁默默奉獻(xiàn)的柳樹(shù)呢？哦！它們正為人們帶給陰涼呢！
秋的云淡日麗換下了夏的烈日炎炎。大樹(shù)上飄下了已經(jīng)迫不及待進(jìn)入旅途的紅葉，有的落在了水中，有的飄在過(guò)道上，風(fēng)一拂，它們紛紛起飛，前往那被命運(yùn)安排的目的地，一路上他們搖擺著身體，就像人們揮手一樣向桃花溪告別，向故鄉(xiāng)告別。
冬日的嚴(yán)寒使桃花溪難免有些黯然，也許，它正然而在為下一個(gè)春的'美麗蘊(yùn)育能量吧！
家鄉(xiāng)然而心中一首唱不完的歌，家鄉(xiāng)然而心中燃不盡的火柴。每當(dāng)我想起它，心中總?cè)欢模拖褚粋�(gè)人在逆境中受到鼓勵(lì)，就像一個(gè)人孤獨(dú)時(shí)遇到一個(gè)朋友……問(wèn)我的愛(ài)在何處？我的愛(ài)在家鄉(xiāng)！
六年級(jí)年的作文 篇3
順著那目光穿越時(shí)空，感受良辰美景：七夕之夜，歌舞升平，周邊草木蓁蓁，她著一身藍(lán)衣，捧著盞荷花燈婉約地走來(lái)，男子木然。微風(fēng)吹過(guò)，煙消云散，空留一盞荷花燈靜靜坐落。
縱使物是人非，習(xí)慣卻從未改變。
那年七夕之夜，我是在一曲離歌中黯然度過(guò)的。那天我去爺爺家游玩，卻見(jiàn)他正制作著什么，我上前打聽(tīng)道：“爺爺，你在做什么呢？”“爺爺呀，在做荷花燈呢！”“荷花燈？”我疑惑的問(wèn)道“為什么要做它呢？”“因?yàn)椤?xí)慣吧！”爺爺放下手中的東西，陷入了沉思。習(xí)慣？難道爺爺每年都做嗎？這是個(gè)什么習(xí)慣？爺爺看我十分好奇，便向我講述了一個(gè)靡麗凄婉，令我感傷的曠世奇緣。
原來(lái)，這真的只是一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)普通又特殊的習(xí)慣。
爺爺說(shuō)他與奶奶年輕時(shí)每到七夕之夜時(shí)便會(huì)做一個(gè)荷花燈去游湖，幾十年不曾變過(guò)。盡管，伊人已去，空留浮影，但這抹殺不掉那些曾經(jīng)，抹殺不掉那濃濃的情意。這么多年來(lái)爺爺依然保留著這習(xí)慣，他說(shuō)，看著那燈，仿佛能看見(jiàn)與奶奶曾經(jīng)在一起時(shí)的幸福時(shí)光，仿佛能透過(guò)那燈與千里之外的奶奶共度良宵！
人已逝，等未滅。
看著爺爺深邃的`目光，我漸漸沉醉在這華美意卷中。人雖逝去，荷花燈卻亙古長(zhǎng)明。天各一方如何？風(fēng)燭殘年又如何？習(xí)慣是不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而更替的，相反時(shí)間會(huì)使習(xí)慣更意味深遠(yuǎn)。
習(xí)慣如樽杯，隨手一斟，便能盛滿離人的眼淚。
如此情義，如此習(xí)慣，豈不令人落淚？
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
此言差矣。余輝夕陽(yáng)是一天最熱烈最燦爛的時(shí)刻，窮其一切只為守護(hù)那曾經(jīng)，燃燒生命來(lái)維護(hù)那永恒的習(xí)慣。
六年級(jí)年的作文 篇4
朋友們，在我們的日常生活中，處處都要用到書，但是，在我們班，又有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真的讀這些書呢？
那么就讓我來(lái)為大家講述一下我閱讀書的經(jīng)歷吧。當(dāng)我在上一年級(jí)的時(shí)候，不管是走路、還是上廁所的時(shí)候，我都不會(huì)忘記要把書拿上看。
有一次，我到圖書館借了——《安徒生童話》拿回家里看，爸爸就說(shuō)？好兒子，你不愧是書迷啊，我笑瞇瞇地說(shuō)？哎喲，老爸，你不嫌害羞，人家可好害羞的啦，爸爸說(shuō)？好，我以后放低調(diào)一點(diǎn)總行了吧，我說(shuō)？這還差不多。
還有一次，我又到圖書館借了一本書，剛回到家里，我就躺在我的床上看書。看了一會(huì)兒，媽媽就叫我說(shuō)？快過(guò)來(lái)吃飯，我說(shuō)？哦，馬上就來(lái)了。我看著看著，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，媽媽走進(jìn)我的房間大聲的對(duì)我說(shuō)？你到底吃飯不吃？媽媽剛說(shuō)完，我的`眼淚就掉了下來(lái)，媽媽問(wèn)我說(shuō)？不是你的錯(cuò)，而是這本書太感人了，我剛說(shuō)完，媽媽就哈哈大笑。
這就是我，與書為友的我。我猜，現(xiàn)在大家一定會(huì)喜歡看書了。
【六年級(jí)年的作文】相關(guān)文章：
六年級(jí)年的作文07-25
六年級(jí)年的作文[精選]07-29
（精選）六年級(jí)年的作文12-22
六年級(jí)年的作文(精選)02-04
六年級(jí)年的作文【精選】09-14