師生作文600字
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的師生作文600字4篇，歡迎大家分享。
師生作文600字 篇1
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，窗外的雨水，縱橫交錯，密密地斜織著，一道道劃裂著陰沉死寂的天空，一把烈紅如火的傘面，打破了沉寂的場面，勾起了我的回憶......
她對紅色的情有獨鐘，紅眼鏡，紅指甲，紅鞋，最難忘的，還是那烈炎紅唇和那把紅傘了吧。
我忘不了，在那個四月的陰雨天，同樣的雨，同樣的傘，同樣的四月，同樣的人。她在講臺上忘我的講著數學題，投入的樣子十分享受，“真搞不懂，講個題干嘛如此專注。”我開著小差，看著窗外的小雨淅淅瀝瀝，一點一點的變大，藍天被陰云吞沒，失去了原有的生機，我漸漸把目光投放在她生后那把傘，打鈴了，所有人舉起傘，奔向家的方向，唯獨我在原地打轉--只有我沒帶傘。
她舉著傘，朝我走來，笑了。她將我擁入傘下，我記得她那個笑，比這把火紅的傘還熱情，她問了我一個很怪的問題，如果見不到她，會思念嗎？答案是當然了。本以為是一個玩笑，可惜，她真的要走了，就帶完我們。她在那把傘下，對我說，她要下鄉(xiāng)，這次是永久的.分別。我仍記得，有兩滴水劃過他的臉，她淡定的說是雨水，卻慌忙擦去。如今，我懂了......
最后那天，我只是靜靜的站在她身旁，沒有過多言語，沒有多大的動作，只是站著，按下相機，她火紅的身姿被凝固在那一刻。陪她一起留在相片上的，除了我，還有那把大紅傘。
她火紅的身影刻在我的腦海中，時不時浮現出，還有揮之不去的思念。
回過神來，那把大紅傘已經走遠，被四月的風雨帶到了很遠很遠的地方。
師生作文600字 篇2
一場舞曲將盡。就這樣，在最后的尾聲，他們傾注全力為我們即將的飛翔伴奏。
人生是場文化苦旅。我們奔騰如江河，匯聚到更充實的知識和精神世界。驛站，到了最后一個驛站了，接下來就是起飛。而陪著我們走完最艱辛的高中尾聲，他們更為艱辛。但，他們從未放棄，放棄這樣沒有信心的我們。
我們是她的尾聲，她亦是我們的尾聲。語文老師，教我們尾聲的母語文化。我之前見過她，偶然地，因為她素顏大方，親切和善，所以能夠記得，只是“有眼不識泰山”，竟詫異于她是教語文的，而且還是頗有功力的語文教師。我覺得我這雙眼不僅不“慧”，簡直是“盲”。一直誤以為她是數學教師，直到高三返校，她出現在講臺并親切地告訴我們：“歡迎加入高三16班這個大家庭!我是你們的班主任兼語文老師。”我喜歡親切隨和的師長，覺得會相處得融洽自然。她，的確是不一樣的語文老師，她會講很多生動的知識，她會教育我們如何做人，她會給予我們更多的能量，她說，她會傾其所能。因為，我們彼此都是不舍的'尾聲。
他，是節(jié)奏舒緩的尾聲。他是我們高中最后一年的數學老師。他授課的節(jié)奏，引領著我們緩慢自在地吸收數學知識。他幽默的話語，是吸引我們耳朵的曲調。
柔和的數學老師的反襯者，那就該是與國際接軌的嚴厲的她了。這尾聲，犀利有力，節(jié)奏鮮明，不亞于母語文化的權威。英語老師是個嚴師，不會放棄任何落差的教師。其實，她也很親切，她會微笑著回答你的問題，她會微笑著鼓勵你說聲“good”。她的聲音有強烈的節(jié)奏感，那樣公平嚴謹，只是恨鐵不成鋼吧。
這是高三協(xié)奏曲的三段尾聲，這尾聲伴著我們最后的舞曲，結束一切，也點燃所有。
希望我們是他們最燦爛的尾聲，是他們可以引以為自豪的尾聲，是他們?yōu)橹矏偟奈猜暋?/p>
舞曲謝幕，飛揚的音符，譜寫我們最燦爛的未來來感激三位老師的辛勞陪伴。
師生作文600字 篇3
老師，是我人生路上一個必不可少的角色。他，也許是一個傳授我知識的老師；他，也許是一個告訴我生活常識的老師；他，還也許是一個特殊，無聲地告訴我很多很多的老師。
去年的一個夏天，媽媽買了一個又甜又大的西瓜。我迫不及待地把西瓜切開狼狽地吃了起來。我吃了滿嘴的瓜子核，一下全吐在一個花盆上，才心滿意足地離開。
小小的瓜子核有十分頑強的生命力。十多天后，這些小種子都長出了一點綠，著實讓我大吃一驚。我小心翼翼地填上些泥土，覆蓋住這些小種子，好像一層薄薄的棉被。我高興地去告訴媽媽，媽媽不屑一顧地說：“這些小種子沒過幾天就要死的，我剛看了天氣預報，后天有一場大暴雨，也許還有臺風呢！”我失望地看了看這些努力生長的小種子，但愿它們能頑強地生存下去。
又過了幾天，暴風雨悄悄地逼近了，烏云密布。起先是淅淅瀝瀝的`小雨，緊接著，顆顆黃豆般大的雨滴從天而降。“嘩啦啦”，“嘩啦啦”，我看見雨滴無情地拍打著小種子，原本想把它抱回客廳，結果媽媽果斷地拒絕了。約摸過了十來分鐘，暴雨沖刷著大街、房屋，連一些小小的種子都不放過，像要把房子都打破。臺風“呼呼呼”地吹過來，透過玻璃窗，我看見大樹被吹彎了腰，我聽見窗戶發(fā)出“撲撲撲”的聲響。小種子也許真如媽媽說的那樣命懸一線了吧！我好奇地往窗外望，但隱隱約約看見幾粒黑色的小種子飛出陽臺，被風吹走了。
終于，雨過天晴。一切又是那么平靜，街道、小區(qū)已經狼狽不堪。令我感到驚訝的是，花盆中那些小小的，泛著一點綠的小種子，竟還能這么頑強地長著。我感到羞愧不如，幾粒小小的種子也能頑強不息，它告訴了我好多。
他是我最特殊的，最頑強不息的老師！我要感謝這個特殊的老師，讓我學會了堅強！
師生作文600字 篇4
教師是人類靈魂的工程師。每當看到老師忙碌的身影，我就威慨萬千，既感謝老師的諄諄教導，又心疼老師的辛苦與操勞。于是，我想到創(chuàng)立一個師生互換節(jié)。
我們可以把這個節(jié)日的時間放在教師節(jié)的后一天，也就是每年的9月11日，我覺得教師節(jié)通常老師只有半天的休息時間，有的甚至于都沒有。老師太辛苦了，放在9月11日，可以讓老師們多休息一天，多放松一下。在這個節(jié)日里，我們可以和老師的身份互換，彼此體驗對方的.工作與學習。
我想在這一天里，同學們可以先進行競崗演講，確定競爭哪位老師的崗位。假如我競爭成功，成為一名語文老師。我會先請我們的語文老師坐在我的座位上，然后我會大方而自信地走上講臺，拿起老師的教學材料，認真地給大家講課。我還會開展課堂互動，請同學們，當然也請我們的語文老師——劉老師來回答我的提問。我還會布置當堂作文——今天我想說。在這一天里，我也會像老師一樣批改同學們的作業(yè)，翻閱同學們的作文，對于寫得優(yōu)美的字句或段落，我會劃上符號來肯定他們，也會認真地給同學們寫上評語。
在這個節(jié)日里，我會體驗老師的職業(yè)，感受他們的苦與樂，還會與我互換身份的劉老師交流心得，問一問他重新做回小學生的感受，讓他也體會一下學生的作業(yè)量。
總之，師生互換節(jié)里，我希望更多的是讓同學們做主當回老師，給老師更多的輕松，也鍛煉我們自己的能力。當然，這個節(jié)日也可以擴展為職業(yè)互換節(jié)，讓更多的職業(yè)互換，互相體會對方的不容易。
好希望有一天能實現我的夢想哦！我期待著！
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