敘事優(yōu)秀作文[常用4篇]
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的敘事優(yōu)秀作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![敘事優(yōu)秀作文[常用4篇]](/pic/00/d7f7cec421_5fbf7ec1a85d8.jpg)
敘事優(yōu)秀作文 篇1
本學(xué)期，我校聯(lián)合縣進(jìn)修學(xué)校、教研室開展了“研訓(xùn)一體活動(dòng)”，在這次活動(dòng)中，我有幸執(zhí)教了五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》這篇課文，課后，這節(jié)課也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和各位專家、老師的好評(píng)，寫下一點(diǎn)兒收獲與同仁共勉。
如何讓語(yǔ)文課上得簡(jiǎn)單，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有學(xué)問(wèn)。有時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，可以起到提綱挈領(lǐng)的效果。讀懂一詞，串聯(lián)全篇，而“奇麗、奇特”可以稱得上這篇文章的文眼，所以我從中心句入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀，帶著問(wèn)題思考，逐漸展開學(xué)習(xí)。怎樣讓學(xué)生在講讀課文中讀出層次，讀出感情呢？創(chuàng)設(shè)情景是一個(gè)很好的方法。情境教學(xué)是以生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為手段，連同教師的語(yǔ)言、情感，教學(xué)的內(nèi)容以及課堂氣氛組成為一個(gè)廣闊的心理場(chǎng)，作用于兒童的心理，從而促使他們主動(dòng)積極地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到兒童整體和諧發(fā)展的目的。在這里我首先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、花的海洋、應(yīng)接不暇”等理解內(nèi)容，帶著感受讀;然后結(jié)合想象讀,配樂(lè)讀,老師渲染引讀,觀看德國(guó)風(fēng)光再讀,音樂(lè)聲中學(xué)生入情入境陶醉其中, 讀得也越來(lái)越好。以讀為本，學(xué)生熟能成誦，加上背誦環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)了讀的時(shí)效，又積累了學(xué)生的語(yǔ)言。
“人人為我，我為人人”，這是和諧社會(huì)的美好境界。怎樣讓學(xué)生理解這句話，并受到熏陶教育呢？我首先從文本入手，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解，然后抓住“每一家都是這樣”體會(huì)德國(guó)人養(yǎng)花給別人看的行為是自發(fā)自覺(jué)的，是一種民族的行為，進(jìn)而理解“多么奇麗的景色”、“多么奇特的民族”。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談什么是“人人為我、我為人人”。走進(jìn)文本，又走出文本，學(xué)生理解了內(nèi)容，又受到了熏陶。最后送給學(xué)生們的一首詩(shī)，也更讓這一種境界在學(xué)生心中得到了情感上的.升華！
這節(jié)課也有幸得到了進(jìn)修學(xué)校幾位專家的好評(píng)，邢主任理論的指導(dǎo)讓我受益匪淺、王主任洋洋灑灑地點(diǎn)評(píng)更讓我受寵若驚。寵驚之余，是對(duì)各位專家所站高度和他們學(xué)識(shí)的敬重和欽佩……在他們面前，我真的還很弱小，需要在不斷學(xué)習(xí)中提升自己。
通過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多，同行教學(xué)中的機(jī)智、評(píng)論專家的風(fēng)采都讓我記憶猶新……感謝進(jìn)修校專家給予我的好評(píng)和指導(dǎo)，感謝學(xué)校給我這一次鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我想，只要我肯努力，就一定還有更大的進(jìn)步空間，我也會(huì)在今后的教育教學(xué)中，再接再厲，爭(zhēng)取上出更多精彩紛呈的課！
敘事優(yōu)秀作文 篇2
欲達(dá)高峰，必忍其痛。——題記
我是一個(gè)喜愛(ài)文科的家伙，因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)理科的腦細(xì)胞。坦白了說(shuō)，我對(duì)數(shù)學(xué)有“過(guò)敏”傾向。在一道道數(shù)學(xué)題的面前，我不得不扔劍投降，跪下來(lái)朝拜著它們。我也承認(rèn)，我就是個(gè)數(shù)學(xué)渣滓。我也知道數(shù)學(xué)有多重要，我曾一度地想要學(xué)好它，但是，我沒(méi)有那個(gè)堅(jiān)持下來(lái)的毅力。我一直只是在想：我要學(xué)好。但是說(shuō)得到又有幾個(gè)能做得到的人呢？我便一直放縱自己，自欺欺人，直到初一上學(xué)期的期末考試時(shí)，我才知道，我要做什么。
當(dāng)我聽見(jiàn)我的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)，你無(wú)法想象我當(dāng)時(shí)的表情。我把我的頭深深的埋在了桌底，用頭簾掩蓋住那不爭(zhēng)氣的眼淚。它們一顆顆地滾燙的.砸向我的手，不疼。心疼。我的手冰涼地顫抖著，顫抖到手拿不住筆，筆一次一次地掉落在地。我沒(méi)有勇氣去撿。也沒(méi)有勇氣去面對(duì)我那個(gè)拿不出手的分?jǐn)?shù)。我的牙齒把嘴唇咬到破皮，殷紅的血流了出來(lái)。我顫抖著地去抹它，心里有一個(gè)嘲諷地聲音在說(shuō)道：“疼嗎。應(yīng)該的。那么期末這巴掌把你打得這么狠，你下個(gè)期末是不是應(yīng)該狠狠地在打回去呢？”我看著這張?jiān)嚲恚?3名。你能知道一個(gè)語(yǔ)文全班第2而數(shù)學(xué)第43名有多大的落差嗎！你能知道這是蒼天賜給我最大的諷刺嗎！是的，我要打回去！從那時(shí)起，我暗自發(fā)誓，我，一定會(huì)盡自己最大的努力，去學(xué)好數(shù)學(xué)！
我開始做我最煩的解答題，看令我崩潰的幾何圖形。我曉得，執(zhí)著的人會(huì)擁有隱形的翅膀。我會(huì)把眼淚裝在心上，去灌溉心里的含苞待放的花。我從來(lái)不知道，天下有聰明和愚笨，我只知道，有努力和不努力。直到第二個(gè)學(xué)期末，我終于可以在疲憊的時(shí)光里，去享受溫暖的陽(yáng)光，我，終于可以笑著面對(duì)我曾經(jīng)所有不敢直視的苦難。我終于可以得償所愿。好好地享受一次驕傲！
人若是想成功，就一定要忍得住自己的疼痛，那會(huì)是你前進(jìn)的動(dòng)力，也是你路上的警鐘。不流血，怎會(huì)有疤，沒(méi)有疤，你怎會(huì)記得它。欲達(dá)高峰，必忍其痛！
敘事優(yōu)秀作文 篇3
塵世美。
月色如淺唱，江火似流螢。白發(fā)漁樵，老月青山，平平淡淡，卻值得珍貴。真誠(chéng)，便是那美中之貴，貴中之物。
緩緩走在回家的路上。這路，已是非常熟悉了。抬頭望天，灰灰蒙蒙，這顏色，很適合冬天的天空呢！
一只小手輕輕地拉了拉我的衣袖，我向下看去，是一個(gè)眉清目秀，五、六歲的小女孩。這年紀(jì)，應(yīng)該是在家里，被大人寵得上天的小公主，可如今卻流落街頭，心里不禁閃過(guò)一絲憐惜。
她唯唯諾諾地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我一天沒(méi)吃東西了，求求你，給我點(diǎn)錢吧！”聲音越來(lái)越小，頭也漸漸耷拉了下去，手卻死死拉住我的衣袖不放。
我仔細(xì)打量著她：身上僅有一件單薄的長(zhǎng)衫，裹著她那瘦瘦小小的身子。一雙沾滿污泥的鞋子穿在她腳上，再低頭看看我自己的鞋，十分干凈，竟有些不好意思。
我輕輕拉過(guò)她的手，包在自己溫暖的手心中。觸碰她的那一剎那，我唯一的'感覺(jué)便是：瘦，小，涼！我沖她淡淡一笑，問(wèn)：“你幾歲了？”“五歲！”語(yǔ)氣十分堅(jiān)定，不再像剛才那樣膽怯，眼中滿是真誠(chéng)。
我抽出一支手，摸摸自己的口袋，嗯，還好有錢！將錢拿出，放在小女孩的手中，不多，剛好三十。“姐姐身上就這點(diǎn)兒錢了，你先那去用！”我平靜地對(duì)她說(shuō)。
她咧開嘴，笑了。感激地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你！”被她這么一謝，我倒覺(jué)得不好意思了，鬧鬧后腦勺，傻傻地笑著說(shuō)：“不客氣！”
她轉(zhuǎn)身，向遠(yuǎn)處跑去，還不時(shí)回頭，向我擺手。我也向她點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖手，直到那一抹小小的身影在我眼中消失。
我站起身，再次望向天空，似乎多了一縷金色的陽(yáng)光，心里，被一種所謂的真誠(chéng)填滿。我又笑了……
簡(jiǎn)單的一句對(duì)話——“謝謝”，“不客氣”，卻包含了兩人的真誠(chéng)。
塵世很美。
把酒言歡，你斟酌我舉杯，和陌陌紅塵共醉，談?wù)撃蔷従徚魈实恼嬲\(chéng)，將會(huì)芳菲不盡。
至念道臻，寂感真誠(chéng)！
敘事優(yōu)秀作文 篇4
風(fēng)雨飄搖，回憶如夢(mèng)。最是夜深人靜之時(shí)，思緒飛揚(yáng)，漸漸陷入人生低谷，看不清前方的路，找一處寧?kù)o的屋頂，思念……流淚?離別?佳期如夢(mèng)的年華，悲傷，在黑夜下彷徨!
回憶，淡淡的。尋不到一處佳音，何處是歸宿?亦是墳?zāi)埂?/p>
鄉(xiāng)村的夜晚，寧?kù)o的充滿了誘惑，有人在黑夜下低吟歌唱，淡淡的聲音，唱出了濃濃的憂傷。黑夜下迷茫的人，不敢朝著遠(yuǎn)方遙看，唯有唱一首歌，訴一段往事。濃濃的感覺(jué)，淡淡的回憶。
沒(méi)有了依靠，迷失了自己，我的回憶不再屬于我。
你的承諾，我們的誓言，都被我刻在了深秋的菊花臺(tái)上。從此以后，你真的走了，不再回來(lái)，帶走了所有我們一起有過(guò)經(jīng)歷過(guò)的足音。深夜里，思念隨風(fēng)逝走。埋頭沉默，安靜地寫下對(duì)你的相思。你的目光不再會(huì)看向我，而我的筆還在嘩嘩劃過(guò)，觸動(dòng)著你的呼吸。
你走了，真的走了。輕輕地，走了。靜悄悄的，沒(méi)有回頭。
我的回憶不是我的`，只是內(nèi)心的感覺(jué)一直淡淡的，連微笑也變得暗啞。我的夢(mèng)飛走了，鉆進(jìn)了你的記憶了嗎?在你的腦子里，帶走了我的回憶。在你的回憶里，是否還對(duì)我眷戀?淡淡地，飄去了遠(yuǎn)方。留不住歲月的腳步，抹不去回憶的傷痕。
淡淡的你就走了。留下這本該屬于我而不再是我的回憶的東西。
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