動物作文指導課堂實錄

動物作文指導課堂實錄

　　動物是小朋友們所喜愛的，也是小朋友們經常寫的對象。那么，怎樣才能寫好動物呢？下面是動物作文指導課堂實錄的內容，歡迎閱讀！

　　一、激發學生寫作興趣

　　師：同學們，放假期間，老師布置了大家回去觀察自己喜愛的小動物，并且把它記錄下來。老師欣賞了同學們寫的小動物文章后，覺得很欣慰。很多同學觀察細致，描寫詳細，現在老師對這些表現出色的同學每人獎勵2個貼紙。

　　生：嘩，太好了！（很多同學露出羨慕的神情）

　　（反思：三年級的學生剛剛接觸作文，如果太多的約束、要求，會讓學生產生畏難的情緒，因此，激發學生寫作的興趣，必須要降低寫作的要求，只要他們能夠把自己的所見、所聞、所感、所想通過自己喜歡的方式表達出來，就應該得到表揚和鼓勵。而教師的肯定，是學生克服對作文的懼感，愛上寫作的源動力。三年級的小朋友畢竟還很天真、可愛，一張小小的貼紙就會讓他們覺得興奮不已，抓住學生愛表揚的心理，正式指導前，給予學生正面的鼓勵，能有效地激發學生學習的興趣。

　　二、引導學生進行口語交際

　　師：同學們，可不要羨慕人家得到的獎勵，其實你們還有很多機會能拿到。現在我們馬上進入第一環節：說說自己心里最喜吹的小動物！（出示課件：課件出示各種動物圖片，并且列出說話提綱“樣子和趣事）

　　師：同學們，誰能夠說說自己最喜歡的動物是什么？能介紹動物的樣子和趣事嗎？有圖片的可以拿出來邊看邊介紹！（學生出現緊張的心理，沒有一個同學敢自告奮勇，課堂陷入了一片寂靜）

　　師：看來同學們的心理壓力真不少，都不敢吃第一只“螃蟹”，現在老師設一個“獎”，誰敢第一個上臺，不管說得怎樣，教師都獎勵兩個笑臉“貼紙”。

　　（一石激起千層浪，有一個同學率先登臺了，雖然說得不太完整，但畢竟開了好頭，課堂開始熱鬧起來了。學生緊緊圍繞喜歡動物的樣子和有趣的事進行口頭作文，教師適當引導，并讓同學們適時評價，對精彩的詞句進行及時表揚肯，學生說得越來越精彩。）

　　（反思：創設一個寬松的課堂環境特別重要，當學生陷入畏道畏尾的境地，適時的鼓勵會把學生從畏懼中解脫出來。只要有一個帶好頭，后來者會無數。但學生還沒學會傾聽，總愛打斷別人的發言，需要不斷訓練）

　　三、范文引路，扶著學生上路

　　師：同學們，剛才很多同學說得真精彩，我們有信心把它寫下來共同分享、交流嗎？（學生的信心不足）

　　師：老師知道你們還不知道怎樣寫文章，現在老師給你們欣賞一個小朋友寫的文章，通過學習他的文章，你就會知道怎樣寫作文了！（課件出示范文，范文加了注釋和點評）

　　師：同學們，看看我們文章括那些因素呢？

　　師：對，文章要有：1、題目、2、分段寫；3、詳略；4、開頭、結尾（略寫） 介紹樣子和趣事（詳寫）；

　　5、語句要通順，內容要寫具體；6、少寫或不寫錯別字，還要注意使用標點符號 ；7、書寫要工整

　　（反思：三年級的學生初次學寫作文，就如同一張白紙，就需要手把手傳授寫作知識，但過多的理論分析學生會覺得枯燥無味。而通過一篇簡潔、清晰的范文，學生卻很容易領悟寫作的知識）

　　四、學生自由寫作，教師巡視指導

　　（通過檢查學生交上來的作文，本次習作效果明顯）

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