課堂作文

課堂作文8篇[熱門]

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的課堂作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　一個冬天過去了，院子里不知不覺長出了植物。草多么卑微，多么猖獗。我微笑著用腳踩它們...

　　“請要求物業明天把它們剪短”母親說“嗯，”我輕蔑地說，“它讓人心煩意亂，還會吸引蚊子。”"

　　第二天，我們邀請了物業工人來修理草坪。機器的噪音非常刺耳。“該死的草，今天是你的末日!”我站在門口，看著草被剪短，心里這樣想。過了一會兒，草被修剪了。當我來到院子時，春風輕輕地拂過我的臉，我聞到了青草的香味，但我忍不住動了!

　　我撿起了地上一株已經被清除的植物。它還是那么綠，直挺挺地躺在我的手上，晶瑩的`露珠仍然隱約可見，晨光照耀著它，依然那么耀眼!

　　我的心微微顫抖，被感動了。我情不自禁地站起來，觀察著我曾經嘲笑和忽視的草地。雖然有些草很小，但它的根很長，它牢牢地抓住土壤，好像沒有什么能搖動它。雖然這幾朵淡淡的花香并不顯眼，但它們無法抵擋晨光中惡魔的燃燒。

　　我想到“野火永遠不會完全吞噬它們，它們在春風中又一次變得高大”“從另一個角度想想吧!”我是平的，但醒來為什么草長得這么快又這么高?難道不是因為他們的自信、堅韌和絕望的斗爭嗎?

　　想想自己，真是可笑我被挫折和缺乏自信弄得不知所措。直到今天，我終于承認我沒有頑強、自信和堅強的草，那么我有什么理由去鄙視和嘲笑它們呢?小草將成為我學習的榜樣，自信和堅韌將成為我生活的新坐標。親近生活、感受自然不是一件好事嗎?當你品嘗起起落落，當你真正開始理解某事時，你會明白:原來——這也是教室

課堂作文 篇2

　　喜歡《課堂內外》，需要理由嗎?

　　——題記

　　朋友常問我：“你為什么喜歡看《課堂內外》呢?”

　　喜歡《課堂內外》，需要理由嗎?

　　若干年前依次不經意的翻閱，促成了我與《課堂內外》的零距離接觸，她一步步地走進了我的世界，我一字一句地咀嚼她。開始是粗讀，既而是精讀，最后是品讀。最初我是每期必買，后來我是每年必訂，一訂就是好幾年，媽媽總是大力支持我看《課堂內外》，因為她小時候也是個“小書迷”，并且是《課堂內外》的忠實讀者，我家最早一期的《課堂內外》還是1981年12月號的呢!如果說她影響了幾代讀者，這話一點也不假。

　　隨著年齡的增長，課業一天天加重，我讀書的興趣不再，激情也消失了，《課堂內外》便漸漸淡出了我的書架。

　　有一次，媽媽到郵局給我訂《文摘報》，她第一眼就看到了雜志架上的《課堂內外》，頓時愛不釋手，于是，她把訂《文摘報》的錢拿來訂了20xx年的《課堂內外》，。當她回到家把這個消息告訴我時，我高興得一跳老高。晚上，我打開書架，以前的《課堂內外》靜靜地躺在里面，我輕輕地撫摩著她的.封面，一種說不出的感覺突然涌上心頭，翻開書，往日熟悉的情景有浮現在我眼前。

　　接下來的日子里，我天天等，夜夜盼，終于等來了親愛的郵遞員。當我從他手中接過全新的《課堂內外》時，所有的欣喜和激動化成了一只小鳥，在我胸口呼啦啦地唱起快樂的歌來。我小心翼翼地翻開他，生怕弄皺了一個書角。

　　有了《課堂內外》，我不再感到了孤獨，不光如此，我的朋友們也漸漸喜歡上了他。每個月的月初，他們都會焦急地問我：“收到《課堂內外》了嗎?”

　　每當看到《課堂內外》在同學們手中傳閱時，我的心里就樂開了花，我的心愿，就是讓更多的同學看到《課堂內外》!

　　喜歡《課堂內外》，需要理由嗎?

課堂作文 篇3

　　我們的身邊有這各種各樣的事，每一件事情所代表的實際意義和所得到的經驗都也是不同的。這些事情也不僅僅只是一個規定的具體位置，它還有著另外所能代替它的。

　　我們的身邊也還發生過很多事，尤其是在課堂上。而且不僅僅課堂就是在教室里的課堂，還有很多與在教室里的課堂所含的意義是不相同的。它們也是相當于給我們上了一課，而且這節課是對我們更富有深刻印象的。

　　我看到過許多給我上了一節非常有意義的課。我還記得，一次是在我去購物的時候所看到的。那是一個星期六的早晨，大概有十點多了吧！我從學校搭車回去，下車后，我想去買點東西給我妹妹和我弟弟，可就從我準備進去買時，我看見有一對母子，他們看樣子穿的破破爛爛的，母親好像有點殘疾。而且他們好像在爭論什么，我走近一看才明白事情的來龍去脈：原來是兒子想去給母親買補品，而母親又不想浪費錢，兒子又很孝敬母親，母親又想拿這點錢給兒子讀書，他們在相互爭吵著，我當時走過去說：“這位阿姨，兒子的一片好心，不要辜負了”，而母親卻說：“我不想讓兒子把錢浪費在我身上，而且家了只有這點積蓄了，”兒子又說：“妹媽媽您就讓我買把！您的身體不好，”當時我真的非常感動，這真是一節令人感動肺腑的課啊！最后，經過兒子的再三懇求，母親終于接受了這份禮物。兩母子走去，拿背影，可真讓人難忘呀！

　　我逗留了一會兒，把東西買了，回家去已經是中午12點多了，我媽媽還有點擔心我，我回去，跟我媽媽講了一大堆話，我到現在永遠都忘不了那一件事。

　　這也是課堂，在外面的'種種事都是很重要的，很有意義的。這節課告訴我們，要好好的孝敬父母，常常買東西回去看看父母，在外面不要遺忘了他們，他們是在我們身體中占一大部分的。這節有意義的課是多么令人難以忘懷啊！我一定要時常的珍惜。

課堂作文 篇4

　　最近這些天，每天我都會抽出時間來上幾節網課。雖然教學的模式變了，但是教學的本質沒變。只要我們想學，在哪兒不是學呢?

　　我網課生活說起來也很簡單，一天里，一到上網課的時候，我就坐在家里的電腦前。視屏里的老師在小黑板上寫上這一節課的主講內容，接著一堂網課開始了。我的網課模式其實有兩種，一種是網上實時直播，也就是在這同一時間段里，老師與所有同學們都在線上。這種直播模式，老師與我們能夠進行線上互動。同學們有什么不懂的地方可以直接發送消息去詢問老師，老師也能夠即使為我們解答疑難。

　　另外一種模式，就是教學視屏，是老師先前一步就已經錄制好的視屏，只要我們打開，就能夠在里面上課學習，自然的這一種模式沒有互動環節。但是，卻能夠讓我們循環播放，讓我們將知識點學得更透。這兩種模式各有各的好，對這兩種學習模式，我都喜歡。

　　每天里，當我到上網課的時候，我就會全神貫注的投入到學習里。我覺得不管是在家里上網課，還是在教室里上實體課，我們都應該認真的對待。并且將課堂里的'每一個知識點全都學透徹，畢竟學習永遠是自己的事情。

　　當我在家里上網課的時候，家里的父母也會給予我一個良好的學習環境。他們會一人拿上一本書保持安靜，亦或在手機上看電視的時候，插上耳機，不管怎么樣，都會給我一個安靜的學習環境。

　　上了這么些天網課，從一開始的好奇，漸漸的變得平常，在到如今絲毫不為怪。我的網課生活也教會了我很多，就如，不管學習的模式怎么改變，學習都是自己的事。

課堂作文 篇5

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，伴著鈴聲，毛老師拿著一疊紅色的紙走進了教室。

　　紅色紙條開始按小組分發，教室里頓時議論紛紛。“評選十大最美人物？”第一組排頭的小王同學疑惑地問。“是的。”毛老師邊發紙條邊說，“紙條大家都發到了吧，請同學們仔細看看這張紙條，接下來，我會給同學們看這紙條上人物的信出現息，如果大家覺得誰最善良，最樂于助人，那么，請在人名下面的框框里打上鉤，切記，只能選十人。”

　　毛老師的話剛說完，大屏幕上就出現了最美人物的圖片與資料。第一位是方髦髦，她在開化中學高一（14）班讀書，20歲的.她才110厘米，她雙腿行走艱難，可她還是憑著自己的努力考上了中學，她是個踮腳觸碰夢想的小“巨人”。第二位是毛師花奶奶，八旬的奶奶已經在衢江區黃壇口鄉中心小學邊擺攤買早餐了二十五年，她凌晨一點多起床準備早餐，早上五點多擺攤晚上八點準時收攤。她為了能讓山里的孩子能吃飽點兒，不辭辛苦地工作。二十五年來，她的早餐一直保持著同樣的味道，同樣的價格。第三位是王雪園奶奶，她誠信辛苦還債十五年。第四位是朱小平叔叔，他是一位身殘志堅的教學能手。接下來是吳素蘭、周珍和嚴華安等最美人物，他們的故事都讓我們感動不已。

　　接下來是投票時間。經過毛老師和我們的討論，方髦髦、毛師花、王雪園、朱小平、吳素蘭、周珍、徐建新這七位最美人物是必選的，剩下的三名由同學們自己選。經過仔細琢磨，我選了嚴華安等三名最美人物。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，有序地把紙條交給老師。

　　通過這節課的學習，我對這些最美人物更加敬佩了，我明白了只有從身邊的小事做起，才能被更多人悅納。

課堂作文 篇6

　　“老師來了——”不知是誰喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。

　　老師懷抱一沓摞得山高的`作文本，一瞧這架勢，地球人都知道，又要評論作文了。

　　老師開始在講臺上發表長篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說實話，咱這次作文還真沒咋用心寫，要是被老師當做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！

　　眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著老師的手，心里祈禱著：神啊，反面教材千萬別是我！要不，我以后認真寫作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細瞅那封面，不是我的。我轉過頭，幸災樂禍地想看看是哪個同學臉上寫著大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學們指出文章里出現的問題……

　　剛講完，救命的下課鈴聲響起。

　　我伸了個懶腰，晃晃悠悠來到講臺，眼睛急切地尋找著我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個霹靂，老師的五指山壓了下來：“別動！我還沒有改完。”

　　什么？沒改完？也就是說馬上就要改到我的了？我在講臺旁踱來踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開在桌子上。我伸長了脖子，想看看老師寫了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。

　　我悻悻地走回座位，聽老師布置完作業，提筆寫了起來，腦子里卻在飛速地運轉：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實在寫不下去一個字，我索性將筆丟到一邊，盯著老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。

　　我拍了拍我的臉。雙手握著筆，手心里全是汗。

　　最后老師說其他人都還不錯。

　　我最后長長嘆了一口氣。心想：這次好險啊！

課堂作文 篇7

　　今天，我正愁日記無話可寫。突然，在我的腦海中，這“插班生”自己送上門來了。

　　上午第三節課是英語課，我正依椅背唱著英文歌，一位“不速之客”從天而降，落在我翻開的英語書上，我一看嚇一跳，是馬蜂!屁股上有刺，不過很細小，刺尖山閃爍著寒光，身子是黃色和黑色相間的。“呼——”我吸了一口涼氣，同桌聞聲來看，前面的'謝飛揚也掉過頭來小聲說：“打死它。”我僵在那兒，心想：動物需要保護，可我這……咋辦哪?同桌發話了“別打，別打。”我變了想法：不打!同桌吹了向馬蜂吹了一口氣。馬蜂呀馬蜂!你走吧!我暗暗地許愿，但這下好了，它飛到我的裙子上了，我想尖叫，可心里立即意識到這是在課堂上樊暢被秦偉業也叫了過來了，她讓我抖一抖裙子，我抖了，可馬蜂就像膠皮糖一樣粘在我身上，樊暢用手在馬蜂面前揮了揮，又對著它吹了吹，馬蜂終于待不住了，飛了起來。我“驚魂未定”，樊暢見我一臉驚恐的樣子，不一般地笑了笑說：“已經好了。”我這才抬頭四處張望，馬蜂早已不見了中影。

　　窗外的小雨還在淅淅瀝瀝地下著，我擔心馬蜂被雨打趴了翅膀，更擔心它被雨打死。突然間，我想讓馬蜂重回教室，我會給它一個舒適、溫暖的“住宿”。

　　我望著窗外的雨不停地下著……

課堂作文 篇8

　　一天上午，科學老師徐老師正在上課。

　　突然一只小鳥發現同學們在上關于鳥類知識的課，它很好奇人類是如何講解它們的，就從窗戶飛了進去。

　　它在教室上空飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫。一個小男孩并沒有停老師講課，而是在底下玩卡片。他最先發現了教室里的那只小鳥，一邊指著小鳥一邊說：“快看呀!那兒有只小鳥!”“對呀，對呀!”同學們說。那個男孩有說：“我們把它捉住，好好地養它吧。”同學們點點頭，表示贊同。他們把教室里的窗戶全部關上，伸手去抓。小鳥被這場景嚇得不知所措，向著窗戶飛去，由于窗戶的玻璃是透明的，就結結實實地撞在玻璃上了，暈了過去。老師看見了，撿起掉到地上的`小鳥，放到講臺上，包扎它受傷的地方。老師對同學們說：“同學們，小鳥事我們的朋友，可以幫我們除掉害蟲，所以，我們不但不能捕捉小鳥，還要愛護它們。”剛剛那些要捉小鳥的同學臉紅了，非常后悔。

　　小鳥漸漸醒了過來，那個帶領同學們捉小鳥的同學羞愧地走上講臺，輕輕地拿起小鳥，打開窗，把小鳥放了出去。小鳥在窗外嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在向同學們致謝。

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