借書給別人作文
書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的發展與傳承具有重要 的意義。是人類傳播知識的重要工具。下面是借書給別人作文，請參考！
借書給別人作文1
我們班有一個稍胖的女生，名叫**（化名）。總是掛著一張笑臉，兩側扎著小辮子。她很愛看書，有時候看見別人手里捧著一本她沒有看過的書，那可就要打破沙鍋問到底了；或者想盡千方百計把書借到手。雖然我對她其它方面不是非常了解，但我敢肯定，她對書可是喜歡到了極點。愛書程度不可低估哦！記得五年級的時候，我買了一本新書，課間休息時間，我正津津有味的欣賞著。不知什么時候累?站在我旁邊，她沖我“狡猾”的笑了笑。我知道她會使出“渾身解數”來“借”這一本書，立刻把書塞進抽屜里。這樣有趣的書，我才舍不得借給她呢！尤其是她這種“有借無還”的人。
為什么這樣說呢？有一次我去她家，到書房一看，就一目了然了：光她的書就裝了一柜子，。我有些吃驚，便問到：“這……都是你的嗎？”“不！這里至少有五分之一是我借的。”她干脆的.說道。“我想你這些書應該不是最近借的吧！至少應該有兩個月了。”“豈止兩個月，兩年的都有！”
她這一說，把我弄得啞口無言。可想而知，她“善良”的表面背后會有多“陰險”我可得好好提防呀，以免我的寶貝書落入她的“魔掌”，不然就猶如肉包子打狗——有去無回了。我說這話可不是說的好玩兒的，不采取行動，三下五去二，你的寶貝書就莫名奇妙的“飛”了。好！言歸正傳！“喂！干嘛？”我假裝問道。“借書？”“呃哼！”她把眉毛動了一下。“事先提醒你，這本書可能會令你大失所望哦！”我說。“內容不精采，有打錯別字的現象，太哆嗦……”幾乎說盡了壞話，實際上本書再好看過了。“既然如此，你干嘛還看，而且好像內容很有趣的。”我早知道她會這樣說，所以我已經把最好的回答提到了嗓子眼兒，馬上說：“這書有一幅圖畫畫得有點漂亮，其它的都不好看。”其實這本書上根本沒有圖案，我又騙她。“百聞不如一見！給我看看。”她還賴在這兒不肯走。
我也沒招了，便說：“算了，算了！改天借你，還不行嗎？”說著準備把書收進書包。她見勢不妙，笑呵呵地說：“我做事很迅速的，三天，就三天，保證奉還！”趁我不備，搶過書，說了聲：“謝啦！“便甩甩辮子就走了。啊？三天？是三個月吧——天知道！
借書給別人作文2
自從語文老師介紹了《簡·愛》這本書后，我就對它產生了濃厚的興趣。課后，我上網查找了它的許多資料，還向同學思明借了一本嶄新的《簡·愛》。我向她保證過兩天就完璧歸趙。
這天晚上，我正坐在燈下悠閑地看著書，突然客廳里的電話鈴響了，我忙跑過去接。一不小心撞歪了書桌，“呯、呯、呯”，桌上所有的東西都掉在地板上。我一下愣住了，趕緊拾起《簡·愛》，卻發現有一頁紙幾乎要脫離母體。此刻，我腦子一片空白。明天，就要把書還給思明了，我該怎么向她解釋呀！我輕嘆了口氣，小心翼翼地用膠水把它粘好。
第二天，天空灰蒙蒙的，似乎比往常冷了許多，我一路哆哆嗦嗦地來到學校。早上，我總是躲著思明，不讓她有提起書的機會。但是一味逃避也不是個辦法，于是，我硬著頭皮欲言又止地將書還給思明。不料，她竟起了疑心：“怎么啦，不舒服？”我趕緊回答：“沒有啊，呵呵。”然后一溜煙跑回了座位。
午讀時，我雖然捧著一本書，但心里總不太踏實，不時用眼睛的'余光瞄瞄前座的思明。她，正出神地讀著《簡·愛》呢。她每讀過一頁，我的心總要輕輕顫抖一下。近了、近了！思明終于翻到了那“受傷”的一頁。我的心提到了嗓子眼，仿佛看到她怒氣沖沖地指責我。但很快，她又小心地翻了過去，我心中有些不解。
下課后，我跑到她面前，不知所措地擺弄著手指，低聲說：“對不起，思明，我……把你的新書弄壞了”。思明一臉疑惑，將書上上下下檢查了一番：“哪有啊？”“你再看看，就是那一頁、那一頁呀。”我有些語無倫次，手不停地比劃著。思明拍了拍頭，突然撲哧一聲笑了起來：“哦，那是我自己弄壞的，還要謝謝你幫我粘起來呢！”啊？我一皺眉，原來如此。
這時，有人喊道：“外面開太陽了！”
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