2017中考話題作文寫作訓練指導一覽
導語：以所給的話題為中心，并圍繞這個中心內容而進行選材寫出的文章就是“話題”作文。下面是小編為您收集整理的資料，希望對您有所幫助。
轉變寫作觀念
話題作文比命題作文和命意作文帶有更多的創造性，關鍵是對話題要有深刻的洞察力、敏銳的反映力、流暢的表達力。這就需要“深挖洞”“廣積糧”。“深挖洞”即提高自己的思想認識水平，砥礪自己的思維品質。思想的獲得需要用生命去體驗，需要用閱讀去滋養。“廣積糧”即廣泛地儲備寫作素材，培養深厚的文化底蘊。考察近幾年的高考滿分作文，除了有獨到的見解、獨特的表達，就是有豐富的材料，閱卷的感覺真像品海味大餐、滿漢全席。為此，在書山題海中蹣跚的高三學生要 多搞活動。如時事短評，引導學生關注現實，關注社會，把握時代的脈搏;搞“無理辯三分 (鐘)”的活動，以鍛煉學生的辯證分析能力;開辦讀書(文)長廊，讓學生飽讀詩書。高三復習要多給學生提供些思考的話題，如交友、奉獻、寬容、機遇、磨難、風度、青春、自由、財富、競爭等，或師生共同搜尋話題，引導學生去捕捉觸摸掃瞄探究，以提高認識，積累感受。
訓練和指導
①引導學生觀察社會，關注時代，開啟作文的源頭活水。 現在仍有一些學生進入高三之后，“兩耳不聞窗外事，一心只讀教輔書”。其實，國事家事窗外事已經事事入題，物質文明、精神文明、人口、環保、資源、網絡……都應納入自己的視野，應該真實、真切、真摯地關注感受和體驗生活，有了生活的源頭活水，才能縱橫捭闔，才能左右逢源，才能游刃有余，才能寫出文質兼美的文章，才能在眾多的考生中一花獨秀，出類拔萃。況且，近年的高考鼓勵創新，創新從何而來?創新從對生活的細心觀察來，從對生活的認真思考來。對此，章熊先生早就指出“作文的創新來源于觀察分析能力和求新意識”。在書山題海中蹣跚的高三學生，仍需多一分激情，關注時代，多一分理智，感悟生活。
②加強擬題方法的指導。標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。文不對題，眼睛無神，總是缺憾。為此在閱讀復習中宜集中展示1—6冊課文標題，讓學生從 直觀的展示中吸納營養;作文訓練中集中羅列作文選尤其是高考佳作的好標題，讓學生自己領悟模仿;師生共同總結歸納各種文體的擬題方法，如：公式式、聯想式、論點式、論題式、論辯式、關系式、比喻式、借代式、引用式、擬人式、仿用式、回環式、呼告式、故事式、應用文式、對聯式等。
③強化多角度立意。立意即確立寫作意向，是表述自己的思想認識，是展示自己的情感意向。“意”是文章的靈魂，意勝則文勝。作文立意的四字訣為：準，切題不跑題;深，深刻不膚淺;穩，穩妥不走險;新，新穎不俗套。[4] 為此，要啟動開放思維：多向思維、多角度思維、輻射思維、發散思維。引導學生多想，沿著話題的順向逆向側向作發散思考;圍繞話題作類(是什么)、因(為什么)、果(會怎么樣)、法(怎樣才能)的揣摩;對于話題進行情理的聯想。盡可能把應想到的角度都想到，以期尋求更多更新的角度，多中選穩，穩中選優，優中選深，深中選新。
④加強對聯想、想象能力的開掘。“想象力比知識更重要”，科學家的這句名言，對于作文更為適用。想象力豐富的考生面對話題“一而能多”，寫起文章放得開 ，內容充實富于文采;想象力貧乏的考生，面對話題“一”就是一，寫起文章文思枯竭、平 淡無奇。因此高三備考要加強學生聯想想象力的開掘。例如圍繞話題“路”想到“一條充滿舐犢 之情的夜歸路”“愛心滋潤我的求學路”“充滿溫馨的家鄉小路”“羞愧與希望交織 的復讀之路”“榜上無名的腳下之路”，由“迷路”闡發“人生需要指引”的道理，由“ 人生岔路”想到“人生岔路關鍵的僅有幾步”，由“路的變化”展示“時代的發展”，由“ 再就業之路”表達“放下架子調整心態，再就業并不難”的道理，由“掌聲響起來的成功” 發表“汗水鋪就”的感慨，由“平路泥濘路坎坷路”闡發“平路腳印淺，泥濘路腳印深”的人生感悟，由“一段上坡路”寄寓“走出人生的困境”，由“跌過腳的一段路”比喻“走出人 生挫折”，想到高速公路作高速的暢想……引導學生圍繞話題事物作相同、相近、相關、類比、對比、因果等聯想;圍繞話題作思前想后的追想，作虛擬性的設想，作前因后果的推 想，如由鮮花推想到種子推想到果實，作一廂情愿的幻想等。
平常也要練
①要努力做到思想內容深刻透徹。凡事往高處站一站，往深里想一想，帶些哲理性和思辯性，行文力避第一思路。引導學生多思多想多疑，讓學生的思維“發岔” ，將事物聯系起來加以考察，由表及里(由外在深入其內在)，由淺及深(從細微處發現深刻思想)，由近及遠(由眼前到久遠)，由點及面(從一點發散開)，由實到虛(由現象到本質)，由大到小(由一時到一世，由微觀到宏觀)，由此及彼(由此物認識彼物)。將話題向縱深開掘，探索說理的內核。素材的選擇要有一定的深度、廣度和力度。用延宕思維多中選優，優中擇深。古人戴師初曾說：“凡作文發意，第一番來者，陳言也，掃去不用;第二番來者，正語也，停止不用;第三番來者，精語也，方可用之。”這種避開第一思路的做法可資借鑒。
②要追求生動形象有文采。生動形象有文采來自文化底蘊，來自知識，來自視野，來自善于聯想，來自巧于借鑒，來自精選的材料，來自深刻的思考，來自句式的選擇，來自修辭的運用。為此要引導學生多品味精短詩文，把學生置于新奇活潑美妙創新的語言環境之中，在精彩文、精彩段、精彩句的熏染及對其模仿借鑒學習中提高自己的語言功夫。如從《散文詩》《雜文報》《散文選刊》《青年博覽》等中選精美篇章。對精彩詩文含其英咀其華，久而久之，口有余香，可治“假大空”，亦可增加文情辭采。引導學生將仿例造句練著用、用著練，引入文章寫作。1999年一位考生在作文開頭寫道：“我羨慕李清照的婉約清麗，辛棄疾的豪放雄奇;我崇尚曹雪芹的博大精深，魯迅的沉郁典雅;我喜歡趙樹理的樸素自然，張一弓的淋漓盡致。”起筆幾句很精彩很抓人，其實他就是仿用了現成的句子。我們曾聽過一節關于“人生關懷”的話題作文課，老師要求學生用練過的仿句寫開頭，不少作文文采斐然。如：“關懷是飄揚在空中的小夜曲，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;關懷是照射在冬日里的暖陽，使饑寒交迫的人感到生活的溫馨。”“失去關懷的人生就像失去控制的船只，搖搖晃晃沒有依托;失去關懷的人生就像斷了線的風箏，飄飄搖搖不知歸宿;失去關懷的人生就像漫漫長夜，昏昏暗暗，沒有光明。”“同踏一方土，共頂一片天，我們能夠感受到關懷的暖意在心底流淌，關懷是一種心靈的撫慰，是一種友誼的閃爍;關懷又是春風流動的一絲花訊，炎炎夏日的一片綠蔭。”
③要有“新”的意識。構思往“獨”里想一想，力圖吃“獨食”，想象奇特又合情理，夸張、渲染、虛擬、聯想到位而不過頭，反彈琵琶要自圓其說;材料要保持一定的“鮮”度，見解也才能別具慧眼，才能給閱卷人以新知，才能讓在文山題海中遨游的閱卷人興奮起來;體式要注意嫁接、衍生、翻轉、脫胎，顯示“新”意。創新離不開借鑒 ，古人強調“善偷”，那是立意的學習，體式的借鑒，語句的移用和模仿，是化而用之，“偷”后要“移贓”——有犯有避，推陳出新，顯現自己的個性與真情;而不是生吞活剝，更不是照抄照搬。
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