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      被老師讀作文的時候閱讀理解及參考答案

      時間:2021-02-19 15:42:20 閱讀

      被老師讀作文的時候閱讀理解及參考答案

        被老師讀作文的時候

      被老師讀作文的時候閱讀理解及參考答案

        畢淑敏

       、傥倚〉臅r候,總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分數,還經常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。

       、诒焕蠋熥x作文的時候,心情像一顆怪味豆。最初當然是甜的了,哪個學生不愿意受到老師的夸獎?可慢慢的,咸味和澀味就涌上心頭。

       、巯抡n以后,同學們的神氣怪怪的!芭丁丁,老師又用時傳祥掏糞的勺子刳畢淑敏啦!”那時候我們剛學過一篇關于掏糞工人的課文,在北方話里,刳與夸同音。全班同學好像結成了孤立我的統一戰線,跳皮筋,兩邊都不要我。要知道平日里,因為我個子高,跳得又好,大伙都搶著跟我一撥呢!我和誰說話,她會裝作沒聽見扭身走開,然后故意跟別的人大聲說笑,一塊兒邊說邊看著我。

       、茉谖矣仔〉男睦,第一次懂得了什么叫孤獨,什么叫被嫉妒。

        ⑤作文每兩周講評一次,我使要經受一次精神的煉獄。怎么辦呢?

       、尬蚁氲降牡谝粋辦法是:從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文,隨大流,平平淡淡。果然,王老師不再念我的范文,同學們也和我相親相愛。正在我很得意的時候,王老師找我了!澳愕'作文退步了,是不是驕傲了?”我執犟地保持沉默。不是不愿意告訴者師原因,而是不知道怎么說。假如我說了,老師會在班上把同學們數落一頓,(她會的,她的脾氣很急躁。)那我的處境就更糟了。

       、咄趵蠋熆嗫谄判牡亻_導我半天,于是我又開始認認真真地寫作文,王老師是滿意了,可同學們敵視的惡性循環又開始了。

       、嗑蜎]有一個萬全之策了嗎?

        ⑨我小小的腦筋動了又動,我發現同學們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候,大伙聽得津津有味,不時還發出會意的笑聲。同學們只是不喜歡老師反反復復只提一個名字:畢淑敏。

        10我小心翼翼地說:“王老師,我最近的作文有進步了嗎?”“噢,你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文!蓖趵蠋熣f。“我有一個小小的請求……”我戰戰兢兢地說!笆裁词?你說好了!蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋。

        11“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊藏在心中許久的話。

        12“為什么,我當了這么多年的老師,還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是一篇無名氏寫的東西吧?”王老師有些不耐煩了。

        13我知道王老師會這么說的,要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休,我鎮靜下來,一板一眼地說:“我覺得您讀誰的作文,主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的,并不重要。不說名宇,您讓大伙討論的時候,沒人拘著面子,反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之處……”

        14我說的都是實話。只是最重要的理由我沒有說:我想為自己求一份心靈的安寧。

        15“你說得有一些道理。好吧,讓我們下午試一試!蓖趵蠋煶烈髦饝恕

        16那天下午的情形,一如我小小的心所預料的。同學們充滿了好奇,發言比平日熱烈得多。下課以后,我和大伙快活地跳皮筋。

        17我至今不知道這算是少年人的機智還是一種早熟的狡猾,卻養成了我勤奮不已而又淡泊名利的性格。

       。ㄟx自《畢淑敏散文薈萃》,選文有改動)

        9.被老師讀作文的時候,應該是快樂的、自豪的,可作者卻有著一段獨特的感受。當時,她的心情是怎樣的?為了改變自己的處境,她想了哪些辦法?(3分)

        10.第⑤段“作文每兩周講評一次,我便要經受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么?(2分)

        11.第11段用了4個省略號,其作用是什么?(1分)

        12.你有過與本文作者或她的同學相似的情感體驗嗎?請用簡潔的語言說說自己的一次經歷。(3分)

        答案

        9.她的心里又有高興自豪也有煩惱和顧慮,就像“怪味豆”。為了改變自己的處境,她故意把作文寫得平庸粗劣,當老師鼓勵的時候,又建議老師不要念范文作者姓名。

        10.“精神的煉獄”指即對自己作文的優異感到高興,也擔心因此被同學們疏遠孤立。

        11.“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”一方面表明說話語氣的斷斷續續,“我”內心的猶豫和忐忑;另一方面又怕老師會生氣,識破自己的“鬼主意”追問下去,進而會訓斥同學弄巧成拙使自己更加孤立。這四個省略號就表現出了“我”當時復雜的內心世界。

        12.記得上初三的上學期在父母的督促下我倍加努力,成績取得很大進步,一下考了全班第一,結果老師在全班同學的面表揚了我,于是不知怎么了同學們都開始疏遠我。不過我并不把它當回事,繼續保持自己踏實的的態度,主動和同學們交往,對同學學習上的問題熱心講解毫無保留,以真心博得同學們的認可,漸漸隔閡就消除了。

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