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      戴巴棣詩歌《大自然的語言》原文閱讀

      時間:2022-10-26 18:13:56 詩歌

      戴巴棣詩歌《大自然的語言》原文閱讀

        在日常學習、工作或生活中,大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧,詩歌具有精煉含蓄的特點,起著反映社會生活、表達思想感情的作用。還苦于找不到好的詩歌?下面是小編收集整理的戴巴棣詩歌《大自然的語言》原文閱讀,僅供參考,大家一起來看看吧。

      戴巴棣詩歌《大自然的語言》原文閱讀

        別以為人才說話,

        大自然也有語言。

        這語言到處都有,

        睜開眼就能發現。

        你看那天上的白云,

        這就是大自然的語言。

        如白云飄得高高,

        明天準是個晴天。

        你看那地上的螞蟻,

        這也是大自然的語言。

        如螞蟻忙著搬家,

        出門就要帶好雨傘。

        蝌蚪在水中游泳,

        不就像黑色的“逗點”?

        大自然在水面寫著:

        春天已到人間。

        大雁集隊南飛,

        不就“省略號”一串?

        大自然在藍天寫著:

        秋天已在眼前。

        如果你砍倒大樹,

        就會把“車輪”發現;

        一年只長一圈,

        計算起來方便。

        如果你捕到大魚,

        魚鱗上也有圈圈,

        一圈就是一歲,

        從不把人欺騙。

        大自然把三葉蟲化石,

        嵌在喜馬拉雅山巔,

        這是在告訴人們,

        那兒曾是汪洋一片。

        大自然把巨大的“漂礫”,

        擱在溫暖的廬山,

        那又在告訴人們,

        這兒曾有寒冷的冰川……

        可是你別以為,

        大自然的語言很難,

        也許有時過于平凡,

        人們才視而不見──

        行星億萬年運轉,

        多么平平淡淡,

        直到哥白尼眼里,

        才把“太陽中心說”創建。

        阿基米德洗澡的時侯,

        學會了計算皇冠,

        可別人也都洗澡,

        為什么不會計算?

        大自然的語言呵,

        真是妙不可言:

        懶漢永遠看不懂,

        粗心人怎么能發現。

        擴展資料:《大自然的語言》簡介

        《大自然的語言》,本文是知識性小詩。通過一些自然現象,告訴我們只要仔細觀察,就可以發現大自然的一些規律。全詩共7節,詩歌語言生動活潑,適合朗讀背誦。大自然的語言是人心靈的聲音。

        詩歌賞析教案

        學生分析:本詩歌的語言生動活潑,是學生喜聞樂見的。學生對大自然現象已有一定的了解,對大自然本身有一定的好奇,有探索的欲望,因此理解本詩歌并沒有難度。所以教學時著重于朗讀背誦,利用小組活動培養合作能力。

        教學目標:理解課文內容,能把握住課文,在生活中運用。

        知識目標:學會本課的兩個生字;理解4個新詞的意思。

        能力目標:能把反問句改成陳述句,能仿照例句用“只要……就能……”寫句子;能背誦課文;能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文,了解大自然的語言所接的科學知識。

        情感目標:培養學生熱愛大自然、科學的興趣。

        重點:學會本課生字和新詞,理解課文內容,有感情地背誦課文。

        難點:理解課文內容,能說出大自然的其他的語言。

        教學時間:2課時。

        教學過程:

        導入課文。

        1、燈會說話,它能說些什么呢?大自然也有自己的語言。

        2、復習單元學習提示。說說閱讀兒童科普文章達到方法。

        觸摸文本。

        自由學課文,課文主要寫什么?

        感知文本。

        1、分小組學習本課的生字,提出并討論不懂的詞語和句子。

        2、指名讀—輪讀—齊讀。

        3、你最喜歡哪句?為什么?

        體味文本。

        1、學習第1、7小節。

        a.自由讀第1小節,你讀懂了什么?理解“到處”。

        b.討論:怎樣才能發現大自然的語言?光仔細觀察行不行?

        c.讀第7小節,討論:為什么不行?(還要觀察思考。)

        d.指導朗讀。

        小結:要懂得大自然的語言,還要動腦筋思考。小作者發現了大自然的哪些語言呢?

        2、再讀探究。

        a.自主選擇學習內容,分組學習討論。

        出示學習方法:想想你準備研究什么?(1)讀好這首詩歌。(2)品味這節詩歌寫得好的地方。(3)懂得這節詩歌中的科學知識。

        b.分組合作探究、活動。

        3、匯報交流。

        A大雁組

        B蝌蚪組

        C螞蟻組

        D大樹組

        E白云組

        4、質疑問難。

        賞析文本。

        1、課文主要介紹了什么?朗讀課文最喜歡的小節,感受詩歌的韻律美。

        2、練習背誦。

        內化文本。

        1、剛才我們學了5種大自然的語言,還有很多很多。你能說說其他你知道的大自然的語言嗎?

        2、你能把你知道的大自然的語言用一節詩歌的形式寫出來嗎?

        3、學生習作,賞析習作。作業:完成課堂作業。

        板書設計:

        大自然的語言

        (發現)(理解)

        (觀察)白云、螞蟻——天氣(思考)

        蝌蚪、大雁——季節

        大樹、年輪——年齡

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