給他一次機會作文600字
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的給他一次機會作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
星期四的下午，隨著愉悅的下課音樂鈴聲響起。放學了，大家在教室的外面排好了隊伍。由于路隊長臨時有事，劉老師就讓我來領隊。我舉著班牌，帶領著隊伍，整齊地走著。
誰知剛走到了樓梯口那兒，我就聽到了“嘎吱”的一聲，當時我還并沒有太在意，還以為是書包的拉鏈被誰打開了呢，我用手一摸，并沒有被打開來啊，我又若無其事地下了樓。到了樓下，我放下書包去拿校卡，一看呆住了，書包不知道被誰劃了一個“十”字大口子。這究竟會是誰割的呢？這時候，我想到了站在我后面的楊海粟，他從教室里出來的時候手上拿著一把小刀，原來我在樓梯口聽到的那“嘎吱”聲是他割我書包發出的聲音啊！我急忙把這件事情告訴了劉老師，劉老師叫楊海粟過去，可是卻沒有人來。就在這時候，有人告訴我楊海粟就躲在廁所里了。好家伙，為了逃避責任，藏到廁所里去了！劉老師就派了一個同學去把他叫來。過了一會兒，楊海粟紅著臉來到了劉老師面前，被劉老師狠狠地批評了一頓。
第二天上午，我來到教室里，把劃破的書包交給了楊海粟，叫他把書包帶回家補好來，下午給我。到了下午，楊海粟把縫補好的書包給了我，我翻開一看，大吃一驚，書包第一層隔層的正面和反面全部被縫到了一塊，拉開拉鏈，連手都插不進去。我又給劉老師看了一下這個書包，劉老師把正面和反面還有里面都仔細地看了一遍，然后對我說：“嗯，書包雖然是縫好了，但肯定不如原來的好用，怎么樣，你滿意嗎？我搖了搖頭，劉老師顯然是看出了我的心思，隨即又用試探的口氣說：“那么你是原諒他，還是讓他賠一個新的書包？”“我想……我還是聽我媽媽的意見。”我猶豫不決地說。劉老師看我的態度不明朗，就對我說：“你們同班其實是一種緣份，或許初中以后就不能夠同班了。你要學會諒解別人，給別人一次改正錯誤的機會，好嗎？”聽了劉老師的這句話，我低頭想了想，但馬上又抬起頭來說：“那好吧，就給他一次機會，原諒他吧。”劉老師臉上露出了微笑，滿意地點了點頭。
回到家后，雖然媽媽不滿意這個縫補好的書包，因為這個書包是“六一”兒童節時她買給我的節日禮物，要用一年的，而現在就給弄成這個樣子了。但是，到了最后，媽媽還是被我給說服了，還幫我在里面訂了一個裝東西的小布袋，這下子書包不愁沒有辦法用了。
我慶幸自己，在這件事后又成長了許多，因為我學會了寬容！
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