《開好鳳頭扣人心》作文教學(xué)說課材料
作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，重要性不言而喻。但一直以來它又是語文教學(xué)中的老大難問題。本次作文教學(xué)活動(dòng)涉及三方面的主題：即作文的升格、材料的選用和文章的立意。我選擇了關(guān)于“作文升格”這一主題。
如果對(duì)一篇完整的作文加以修改升格，在一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)完成，我感覺很難操作。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我就把課堂的關(guān)注點(diǎn)縮小在“升格作文的開頭”角度。
整堂課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)是基于以下考慮的——
1、借助俗語導(dǎo)入，主要是為了營(yíng)造一點(diǎn)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，以免課堂太沉悶。
2、關(guān)于喬夢(mèng)符的“鳳頭、豬肚、豹尾”說知識(shí)的介紹，主要是為了增加課堂的知識(shí)性，在課堂教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)延伸一點(diǎn)課外的相關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、向?qū)W生介紹古今中外眾多名家關(guān)于“鳳頭”的獨(dú)到見解，是先聲奪人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章開頭的重要性。
4、呈現(xiàn)初中階段課內(nèi)名篇佳作的開頭，并請(qǐng)學(xué)生議一議，既讓學(xué)生近距離的感受了精彩的文章開頭，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，進(jìn)一步了解了合適的文章開頭是怎樣的，為后面環(huán)節(jié)的寫作修改打下一定的基礎(chǔ)。
好作文是寫出來的，而不是讀出來的，所以光讀他人的文章還不行，修改文章開頭、動(dòng)筆實(shí)踐才是本堂課的重中之重。而呈現(xiàn)前期的作文題目“同行”以及班級(jí)中同學(xué)自己所寫文章的開頭，讓學(xué)生在評(píng)議的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆改一改，既讓學(xué)生有一種親切感，又能實(shí)踐升格，緊扣課堂主題。
作為本堂課的主題，作文的升格，到此其實(shí)已經(jīng)差不多了。但聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，尤其是九年級(jí)學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)實(shí)際，反復(fù)修改從而達(dá)到優(yōu)化作文的目的其實(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的，故在寫作的過程中注意一些作文技巧的運(yùn)用，從而一氣呵成，成就精彩的作文開頭。所以我又安排了最后一個(gè)環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)一個(gè)作文題目，構(gòu)思之后，當(dāng)堂動(dòng)筆擬一個(gè)開頭，力爭(zhēng)在實(shí)踐的過程中運(yùn)用一定的寫作技巧，真正做到學(xué)以致用。
課堂結(jié)尾的小口訣，既是對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)歸納，也是給學(xué)生寫作提供一定的技巧技法，同時(shí)讓課堂結(jié)構(gòu)完整。
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