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      六年級下冊燈光教案

      時間:2021-02-18 18:25:19 教案

      六年級下冊燈光教案精選

        導語:《燈光》是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的奉獻精神,說明了今天的幸福生活來之不易,提醒我們要建設好前輩們用鮮血和生命創建的偉大祖國。

      六年級下冊燈光教案精選

      燈光教案一

        教學目標

        1、讀讀記記“戰地、圍殲”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、了解文章主要內容,課文的表達順序。

        3、從郝副營長的神情、談話和行動中,理解先烈對未來的憧憬和無私奉獻精神。4、

        教學重點 了解文章主要內容,課文的表達順序。

        教學難點 從郝副營長的神情、談話和行動中,理解先烈對未來的憧憬和無私奉獻精神。

        教具準備 多媒體課件

        導 學 過 程 二 次 備 課

        預習題綱

        1、初讀課文。

        2、搜集作者王愿堅的有關資料。

        3、查詞典理解“千鈞一發”。

        一、簡介作者,導入新課。

        出示作者王愿堅,學生交流課前搜集的資料:(例:王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中,當過隨軍記者,解放后創作了不少革命歷史題材小說。)師相機補充:電影文學劇本《閃閃的紅星》就是王愿堅與陸柱國合寫的。今天我們將學習他寫的另一個感人的故事《燈光》。

        二、初讀課文,整體感知

        1、學生通讀課文,讀準字音,讀通句子。

        2、思考:課文主要講了什么?

        三、細讀課文,了解內容。

        1、默讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫現在,哪些地方是寫往事的?

        2、我為什么會由一聲贊嘆想起往事?(因為郝副營長看到插圖上的燈光、憧憬未來發出了同樣的贊嘆“多好啊!”)

        3、這些贊嘆全是因燈光而引起,請劃出文中描寫燈光的句子。

        廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

        書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖,默默地沉思著。

        他又劃著一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習, 該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里。

        這位年輕的戰友不惜自己的性命,為了孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。

        在天安門前璀璨的.華燈下面,我又想起這位親愛的戰友來。

        4、讀讀句子,說說自己的體會。思路:

        (1)“我”為什么看到天安門廣場上千萬盞燈,心頭感到光明,感到溫暖?

        (2)郝副營長注視著那幅圖,在默默地沉思什么?

        (3)郝副營長在憧憬什么?

        5、重點討論:“這位年輕的戰友不惜自己的性命,為了孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。”(聯系生活實際)

        6、有感情地朗讀回憶往事的內容。

        四、總結

        你覺得題目“燈光”有什么深刻的含義?(感受以郝副營長為代表的革命先烈的獻身精神,明白今天的幸福生活來之不易)

      燈光教案二

        一、教學要求

        1、理解課文內容,“多好啊”在文中多次出現,體會句子表達的思想感情。

        2、學習先烈不怕犧牲的精神,珍惜今天來之不易的幸福生活,努力學習,回報祖國。

        二、教學重難點

        1、從郝副營長在激戰前的神情和談話中,理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。

        2、學習先烈無私奉獻的精神,理解作者由具體的事物而產生的聯想。

        三、課時劃分

        一課時

        四、教學設計

        (-)揭題,練說

        1、板書課題。

        2、練說。教師提問:①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?

        ②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈,生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?

        (二)理文,練說

        1、讀課文,弄清人物間的關系。

        “我”與郝副營長,雖然工作性質不同,但目的是一個,即消滅國民黨反動派,解放全中國。

        2、讀課文,弄清火光與燈光的關系(填空)

        (1)戰斗間隙,郝副營長劃著______,借著______看一本書,書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

        (2)守敵的圍墻被炸開一個______,突擊連馬上______,后續部隊在黑暗里______,在這______的時刻,郝副營長劃著火柴,點燃了______,______為后續部隊照亮了前進的道路。

        (3)戰斗勝利了,現在孩子們能夠在______學習,可他卻沒有來得及看一看______。

        3、讀課文,弄清文中三個“多好啊”間的關系

        課文三次出現“多好啊!”這句話,可讓學生從文中找出來,標上序號,然后讀一讀上下文,找出是誰在什么情況下說的,他們說這些話時看到的是什么,可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報的形式,幫助學生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆,是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長,他看了書中插圖后,對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長,他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。

        (三)激情,練讀

        1、指導學生讀回憶部分。

        郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣:激戰部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰斗結束部分,語速放慢,讀出對戰友無限崇敬之情。可采取指讀、組內讀、齊讀等形式。

        2、指導朗讀課文首尾段。

        這部分總的基調是流暢,讀出對戰斗深沉的懷念。

        3、自由感情朗讀全文。

        (四)延伸拓展

        1、簡介作者,鼓勵課外閱讀。

        2、寫出學習本文后的感想。

        (五)布置作業

        1、鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

        2、練筆:寫讀后感

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