蘇教第八冊《音樂之都維也納》教案
導語：《音樂之都維也納》是蘇教版第十冊的一篇散文。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描繪了維也納城市的獨特風貌與人文景觀，講述了維也納被譽為“音樂之都”的淵源。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教學目標：
知識：1.學習課文中的9個生字，其中1個只識不寫。
2.初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力：精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感：聯(lián)系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情趣。
教學重難點：
精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
教具準備：
課件
教學方法：
讀中感悟
教學過程：
第一課時
一、看圖導入
1.揭題：出示有關維也納的圖片，師作簡單介紹。
板書：音樂之都維也納
2.解題：
都：什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)
讀了課題，你有什么疑問?為什么維也納被稱為音樂之都?而且是世界有名的音樂之都?……教師在課題旁板書：?
過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、自學課文
1.自由讀課文，要求：
(1)讀準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。
(2)畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語，指名讀。
(2)解釋詞語的意思，教師相機點撥。
3.各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。
4.指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。
5.理清脈絡。
討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括?
交流：
第一段(1)：介紹“音樂之都”維也納的位置。
第二段(2-4)：從幾個方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。
第三段(5-7)：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。
三、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.繼續(xù)朗讀課文。
第二課時
一、導入
教師談話：今天我們繼續(xù)學習《音樂之都維也納》，讀課題。
二、精讀練習
(一)學習第一段。
1.維也納是一座怎樣的城市呢?讓我們來欣賞一些圖片。(教師出示帶背景音樂的圖片)
2.看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。
請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。(“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”)
3.維也納真是一座漂亮的城市。指導朗讀。
(二)學習第二、三段。
過渡：那么為什么把維也納叫“音樂之都”呢?
1.通過上一課的學習，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢?請你說說你找到的中心句。
2.看了這四個方面，你有什么問題要問嗎?
3.你想知道答案嗎?讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感興趣、最想研究的一個問題，讀讀有關的課文內容進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受與同桌交流。
4.學生自由談感受。
5.全班交流。
第一方面。出示第2自然段。
(1)指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的.搖籃?
(2)談一談你讀了這一部分內容后的感受。
(3)請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導朗讀第2自然段。(配樂指幾名讀，再齊讀)
第二方面。出示第3段。
(1)指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市?
(2)交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也……”(根據(jù)學生回答展示圖片文字等資料。)
第三方面。出示第4段。
(1)指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂?
(2)交流：“隨時可以聽到”、“露天音樂演奏會”、“悠揚的樂聲…..在晚風中飄溢、回蕩”、“室內演奏”、“更有趣的是”。(根據(jù)學生回答出示相應的圖片、音樂資料)
(3)談談你的感受。
(4)悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩，真讓人心情愉快。指導朗讀。
第四方面。出示第5、6段。
(1)學習了這部分內容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣?(宏偉壯觀，在全世界影響巨大。)
(2)交流歌劇院的宏偉壯觀。
三、總結朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納
學完課文，你一定對漂亮的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請你用一兩句話贊一贊音樂之都維也納。
四、布置作業(yè)
世界上許多城市都有自己的雅號，課后去網(wǎng)上了解，收集相關資料。
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