小提琴演奏技巧之右手拇指擺放
拉小提琴的時(shí)候我們的右手拇指是要怎么放呢?下面是小編給大家收集的小提琴演奏技巧之右手拇指擺放，歡迎閱讀。
小提琴演奏藝術(shù)的學(xué)習(xí)，是一種高技能的嚴(yán)格訓(xùn)練過程，要想達(dá)到完善的技巧，也就是包括發(fā)音準(zhǔn)確，音質(zhì)美麗，力度變化及速度合乎作曲家的要求，是演奏進(jìn)入理想境地的標(biāo)準(zhǔn)。如何能盡快地接近這個(gè)理想的境地，或者是出于對這一完美理想的追求，我們將必須盡快地排除各種技術(shù)障礙。其中，拇指是否“解放”及其手指關(guān)節(jié)地柔順是值得注意和探索的課題。
關(guān)于右手的拇指右手握弓時(shí)，學(xué)生往往容易用拇指用力頂住弓根尾庫部分。但由于拇指在弓子下面，其緊張狀態(tài)不能那么迅速發(fā)現(xiàn)得到糾正，弓子被緊緊掐住，而手指關(guān)節(jié)僵硬。這樣，弓子運(yùn)行就不能那么自如、流暢。而拇指上頂、用力，食指也就不能那么合適的貼在弓桿上。沒有這樣一個(gè)支點(diǎn)(指手臂力量通過食指下沿到弓桿上的支點(diǎn))導(dǎo)致右臂和手腕也就不能放松下沉。對于這樣的連鎖不良狀態(tài)，關(guān)鍵也就在于拇指和拇指關(guān)節(jié)動作協(xié)調(diào)，這是必須解決的障礙之一。
讓我們探索一下改變這種障礙的方法。首先必須讓學(xué)生在心理上和思想上明確：弓的運(yùn)行是靠琴弦和右手共同支撐的。握弓感覺不應(yīng)太緊，太死板(顯然人們往往是怕弓子掉下來，用受把弓根尾庫過緊地握住,僅僅靠這種直覺而開始了拉響琴弦的學(xué)習(xí))握弓的五個(gè)手指力量是自然而對應(yīng)均衡，是一種不用人為用力握弓的感覺，其中食指的作用相對而是重要的。因?yàn)樗仨毟械焦淤N弦的狀況，隨著各種弓法和力度的改變而改變自己。
那么，良好的拇指狀態(tài)又是什么呢?除了不是用力頂住弓根外，還應(yīng)有靈活而柔軟的拇指關(guān)節(jié)，它和其它手指關(guān)節(jié)一樣隨著弓子各種運(yùn)行而改變曲直：即弓子運(yùn)行到弓根時(shí)拇指是彎曲的(有人卻往往是僵直的)弓子運(yùn)行到弓尖時(shí)它隨之自然地伸直，拇指的柔順導(dǎo)致整個(gè)手部肌肉和手腕的放松。是發(fā)展運(yùn)弓的重要環(huán)節(jié)。因此，把右手拇指用力上頂?shù)木o張狀態(tài)盡快解決是完全必要的。
在教學(xué)中我們不妨用四個(gè)步驟讓學(xué)生來切實(shí)地感覺：首先用握弓的手形(不拿弓子)作伸直、彎曲的來回手指動作，然后再握住弓子繼續(xù)做，當(dāng)做到比較自如時(shí)，再放到弦上弓根部位，用手指作伸直、彎曲連續(xù)來回的動作。這樣使學(xué)生感受到一個(gè)靈活的手指關(guān)節(jié)活動狀況。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，一個(gè)僵直的手指關(guān)節(jié)將得到一定的改善。此后再結(jié)合運(yùn)弓動作，有意識地配合上下弓而改變各個(gè)關(guān)節(jié)的曲直。經(jīng)過這種有意識地訓(xùn)練，我們將會感受到拇指不必再用力上頂?shù)囊粋�(gè)自然而流暢的運(yùn)弓過程。
小提琴技巧提升的方法
一、干枯練習(xí)法
這是在對某一首樂曲做過了多次通盤練習(xí)、運(yùn)用過足夠的感情、對音樂處理的布局安排也反復(fù)考慮定奪，一切對自己來說有一種飽和感，可能再繼續(xù)通盤練，再投入感情的練則會失去新鮮感的一種調(diào)整性練習(xí)。
在做干枯練習(xí)法的`時(shí)候，不要投入感情，而要純理性地、有分析地、解剖式地、更深入地、要求更高地一段段進(jìn)行藝術(shù)加工。
二、各個(gè)擊破蠶食練習(xí)法
把要解剖的問題羅列出來，這些問題可能是比較難背的一段樂譜可能是幾句難拉準(zhǔn)的雙音，可能是一些別別扭扭的組合，可能是一種弓法技巧。最有效而不煩心的練習(xí)方法是利用零碎時(shí)間分次練這些項(xiàng)目，可以是“打一槍換一個(gè)地方”地試練，找到感覺，加強(qiáng)適應(yīng)能力。有時(shí)一些所謂的難點(diǎn)，不一定真有多難，只是自己不習(xí)慣，只要在心理消除緊張，多接觸幾次，自會生效。雖然做這些練習(xí)不一定每次都能很快見效，但可以肯定的是：每練一次印象加深一次，感覺上適應(yīng)力增強(qiáng)一次，當(dāng)這些難點(diǎn)都被“啃過”之后，再通練樂曲時(shí)銜接前后一起練就容易多了，如掃路，先搬走幾塊石頭，扔掉幾個(gè)瓶子，然后再掃地就順當(dāng)多了。
三、交替練習(xí)法
為了合理使用大腦，減輕疲勞感，可以分類交替練，音樂部分與技術(shù)部分交替練，在重點(diǎn)解決左手的問題后轉(zhuǎn)移到右手的練習(xí)，已熟悉的與生疏的輪流練，看譜背譜交替練。
總之，交替的目的是為了轉(zhuǎn)換大腦的興奮點(diǎn)，做到有勞有逸地安排不同的使用部位。
四、加強(qiáng)運(yùn)動量練習(xí)法
把所要演奏的樂曲連續(xù)通練幾遍后間或出現(xiàn)的問題在一塊結(jié)束后稍作加工練習(xí)，然后緊接著再來一遍。在力度上、表情上、速度上也可有意加大、夸張、加快。這種練習(xí)是一種超負(fù)荷鍛煉和強(qiáng)迫發(fā)揮能力的方法。
五、分類練習(xí)法
將形式不同但本質(zhì)上類同的項(xiàng)目放在一起練。例如，可將揉弦、顫音、收支變化組合練習(xí)、雙音練習(xí)等等放在一個(gè)時(shí)間里練，通過這樣集中的練習(xí)之后，可以讓手從各方面充分得到鍛煉，借助于這些項(xiàng)目互相的促進(jìn)作用，加強(qiáng)它們的能力。而練習(xí)右手時(shí)可將跳弓、擊弓、頓弓、拋弓、連頓弓等放在一塊時(shí)間里練，其功效也如前面所提到的那樣會整體得到加強(qiáng)。
六、輕松練習(xí)法
演奏小提琴的“演奏”一詞（play），在英語里是玩的意思，字面上直譯過來可叫“玩小提琴”。
從這個(gè)意義上看，拉小提琴不應(yīng)當(dāng)是一件痛苦的事情。有時(shí)，聽一些演奏家拉琴是那么得心應(yīng)手，輕松自如，像在“玩”（如克萊斯勒·海菲茲等等），這種易如反掌的感覺不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)的操作上，還體現(xiàn)在音樂表現(xiàn)的即興性。體現(xiàn)在音樂處理的不刻意的舒緩力度上，聲音是那樣的富有個(gè)性與魅力！我們這些小提琴學(xué)習(xí)者是否也應(yīng)該在踏實(shí)、艱苦、枯燥的練習(xí)戰(zhàn)役中找一找輕松感覺呢？是不是也應(yīng)該試一試有朝一日“金蟬脫殼”、“苦盡甘來”那般把演奏小提琴練得得心應(yīng)手呢？千萬不能忘記我們練習(xí)小提琴的目的是什么？絕不是做永無止境的研練，永遠(yuǎn)出不了師！我曾經(jīng)聽到一位觀眾評價(jià)一位演奏者：“聽他演奏很勞累，因?yàn)榭此軇诶郏覀兊男囊沧兊脛诶哿恕蔽覀兊木毩?xí)必須要分為兩步走：一是腳踏實(shí)地地仔細(xì)練。二是放開腳步瀟灑溜。絕不能永遠(yuǎn)像裹足女人，如履薄冰，再做“瀟灑溜”時(shí)，也許有些細(xì)節(jié)顧不過來，不管它，慢慢改進(jìn)。
七、慢練
慢練是必要的練琴方法之一它可以將模糊整理得清晰，可以加深每一句的印象，可以仔細(xì)檢查練出良好的音準(zhǔn)，可以平靜心態(tài)等。
但是我不贊成太多的慢練，不贊成過于強(qiáng)調(diào)慢練，過多的慢練會形成一種不良習(xí)慣——那就是拖拖拉拉地不起來。還有就是對自己的演奏吹毛求疵，似乎臉不洗得干干凈凈就不能見人，而學(xué)練小提琴的過程也就是臉不洗干凈也要出去見人。因?yàn)閷π√崆俚恼莆帐菑囊粋�(gè)由粗到精的過程，這是一個(gè)適應(yīng)的過程。
八、變節(jié)奏練
這是一種經(jīng)常運(yùn)用的練習(xí)法。
由于各個(gè)收支的能力不一樣（有的平日用得多能力就強(qiáng)，有的用得少，能力就弱，比如小指），為了使各指具有同等的靈敏度，這就要經(jīng)過訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)不僅要發(fā)展指力，還要注意各指離弦的高度也要相近。手指有長短，若呈自然狀態(tài)，他們離弦的高度是不一樣的，這樣落弦的速度也許不齊，這就要注意手型的問題。雖然不可能做到讓各指整齊劃一地守候在弦附近，可是應(yīng)當(dāng)大致保持這種狀態(tài)。加強(qiáng)了手指靈活程度還不夠，還要能適應(yīng)各種變化運(yùn)用，單是按常規(guī)程度練是不能奏效的，要通過變節(jié)奏來促進(jìn)。在做手指力量和靈敏度的練習(xí)時(shí)，一定要一鼓作氣練到很累才休息，活動量一定要到位，不然達(dá)不到鍛煉的目的。
九、無琴練習(xí)法
如不方便在琴上練習(xí)時(shí)，可以做一些徒手練習(xí)或心練。徒手練習(xí)的方法很多，活動手指、手指在桌面上敲敲打打等等。要掌握一種技藝，應(yīng)在某個(gè)時(shí)期全身心地投入進(jìn)去，不然就很難獲得真知，很難獲得“特異功能”。關(guān)于心練，就是思索、背譜、默臉、設(shè)想……。可以在想象中進(jìn)行聯(lián)系，仿佛琴就在手中，自己看另一個(gè)“影像”中的“我”在奏一首樂曲，一邊“看”，一邊進(jìn)行審查，思索一下什么是熟練得不夠的，什么是沒解決的問題，對某一樂句如何處理為最佳？總體布局應(yīng)該怎么樣？對照他人的演奏自己還有哪些不足？！這種默想的練習(xí)很多人都沒耐心做，大多數(shù)人是琴拿在手上才開始想練琴的事，這是不夠的，這樣造成的時(shí)間利用率不高是可惜的。雖然各個(gè)能力不同，但是在心目中要懂得怎樣地演奏是理想境界，不要害怕被人被為“好高騖遠(yuǎn)”，只有眼高手低，手才知道要往上抓，才能力爭前進(jìn)。“眼高手低”原是形容一個(gè)人的不切實(shí)際，但是在這里，我從另一個(gè)角度解釋和運(yùn)用它。有時(shí)我們因感冒生病或肢體受傷不能練琴，但是對于一個(gè)有心的學(xué)習(xí)者，如果有一點(diǎn)執(zhí)著追求的精神，他們是不會讓這些時(shí)間心安理得地浪費(fèi)掉的。
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