少兒合唱氣息訓練方法
少兒合唱通過豐富的音響效果產生更大的藝術表現力，是中小學音樂教育實施美育的重要渠道。現在合唱廣泛在各中小學開展。但有少數老師在訓練中采用自己在大學里學習聲樂的方法步驟，既非針對“童聲”特點，又非針對“合唱”形式，走了事倍功半的彎路。以下是小編為大家精心整理的少兒合唱氣息訓練方法，歡迎大家參考！
少兒合唱氣息訓練方法 篇1
盡管合唱作品千變萬化，風格五彩繽紛，但從少兒合唱的基本訓練來講，最重要的還是氣息訓練，音色統一訓練與和聲音準訓練。這三點是規范一個合唱團隊的基礎，是為指揮做藝術處理所需打下的基本功。那么，怎樣入手訓練才能立竿見影？具體方法很多，下面介紹一些筆者通過多年的學習實踐，就這三點談一談。
氣息訓練各種發”咝”的練習是橫膈膜的熱身操。但是橫膈膜的作用與運動方式，胸腹式呼吸，急吸緩呼，急吸急呼等理性知識對于孩子來說不重要，重要的是在歌唱中形成運用的習慣，所以不用講過多語言，應依靠指揮的手勢感性學習。
第一種：瞬間吸氣到深處，控制三秒，然后均勻細長地發“si”，要求絲線不發抖，不斷節，不變粗細。
第二種：快吸大口氣，快而粗地把氣呼出，使勁呼出時注重腰部的用力擴張，腹部的緊縮。
第三種：用模仿拍皮球和乒乓球的感覺，快速有彈性地發“si”，要求胸和肩不要起伏，而腹部處靈活運動。
這三種方式相互交換調整，不僅讓學生調整好歌唱狀態，還非常有益于培養合唱團的凝聚力，讓所有孩子與指揮的意圖保持一致，同呼吸共命運，緊緊團結在一起。但是，這種脫離出來的氣息運動，如果不與歌唱結合是無法從中受益的。所以這一環節花五至十分鐘就夠了，但是氣息鍛煉并沒有結束。“數口令”法。用廣播操中的八拍口令為發聲內容，用高位置聲音來讀，通過改變節奏、速度、音調，練習不同的氣息運動。如以四拍讀一個數，在用力的延長中既練習共鳴腔體又練習氣息下沉，腰部著力支撐。如以雄壯有力，中速稍快的節拍讀，就練習爆發力，彈性，頓音等氣息運動方式。天鵝、小兔與大象的表演練習。2/4 55│44│33│2—│11│51│23│2—∶‖1—‖
同一首旋律，學生們可以把它唱成三種截然不同的動物形象，靠的什么呢？靠改變速度、力度、音域、音色和情緒，表現出天鵝的高雅優美，小兔的頑皮活潑，大象的笨重厚實。而所有這些改變其實都是不同氣息的變換運用。天鵝——氣息連貫而不松散，嚴格控制。小兔——靈活彈跳而小巧。大象——氣息較強釋放，沉到底部，又大口吸入補充。這個練習方法自然且富有藝術感染力，而這三種性格色彩在合唱作品中也是最常見和最基本的。在小樂曲中練習氣息變化。有許多短小的器樂聲樂作品，可以用來做某個階段的練聲曲，其中蘊含著許多可留給指揮藝術處理的余地，也是訓練氣息的素材。因為聲樂演唱的所有藝術色彩變化都必不可少地牽涉氣息控制的變化。例如：巴赫的一首《小步舞曲》，如果不做藝術處理，規整的3/4拍唱起來就比較平淡。但如果指揮對它做細膩的起伏處理，孩子的歌聲立刻就具有韻味。就要求孩子調動氣息變化控制，對于訓練聲音與氣息的結合是很有效的，
少兒合唱氣息訓練方法 篇2
即訓練合唱團員具有在氣息的支持點上進行力度、音區、音色與聲帶張力之間比例關系的調整能力，
氣息的深淺、大小和發音的高低、強弱與聲帶的狀況要吻合一致。不同的.音區，不同的力度，氣息的狀況是不同的。
低聲區：氣息較松弛，如氣息過深則發不出聲，
中聲區：聲帶的閉合敏銳，氣息浪費小，所以訓練要從中聲區(即自然音區)開始。
高聲區：聲帶縮短，邊緣變薄，耗氣量大。
教師在掌握這些練習要領的同時，一定要注意培養合唱團員對音樂的反應能力及感覺，使大家積極主動地參與訓練，不能把發聲練習當成“例行公事”，要有目的性，并且要注意盡可能地運用到歌曲的排練中去。
少兒合唱氣息訓練方法 篇3
合唱隊員的選拔
選擇合唱隊員應堅持合理的標準，它關系到合唱隊的演唱質量，關系到合唱隊的鞏固與發展。也是一個好合唱隊最關鍵的一個基本條件。
選拔合唱隊員可從以下幾方面考慮：
(一)、音樂素質，指音準感、節奏感，對音樂的理解能力和歌唱能力，有無重要毛病或具備哪些優點。
(二)、嗓音條件，聲音本質如何?有沒有培養的價值，音色是否與眾諧合、統一，是否粗糙、沙啞。
(三)、音域、聽音，最高最低能唱到什么音?耳朵音高是否靈敏。
總之，要求聲音素質要純正、動聽、音準、樂感良好，聲音有一定的亮度，高度，五官端正，善于表演的學員為最佳。
合唱曲目的選擇
曲目的選擇直接影響到演出的效果，曲目選擇的適當，優秀是合唱成功的一半，相反之，就是“費力不討好”。
選擇曲目應根據演出的需要，如果是有標題的演出，那就要選擇1——2首附合標題內容要求的曲目，如果是慶祝演出，那就應選擇情緒歡快、內容健康、有較高藝術水平并具有一定民族特色與兒童特點的曲目。作品的思想性與藝術性是最主要的因素，同時還要注意曲目的可接受性、多樣性，優秀的兒童合唱曲寓教育與審美于形象之中，不但十分動聽，有美麗動人的外在形象，而且具有一定意境，感情真勢，精神深刻。
合唱隊的訓練
歌唱技巧訓練
1、在高音區，要運用真假聲結合的方法歌唱。
例#C的高度，雖然一般的少年兒童都能用真聲唱，但從此音起，就可揉進少量的假聲，并隨著音的升高適當增加聲音中的假聲成分，這樣在過渡到較高音區的演唱時，聲音就會自然、連貫、統一。
2、無論高音區或低音區，都要堅持聲音的高位置。
高位置指聲音頭腔中的振動，仿佛是向著遠鄉呼喊，一般來說，高位置的聲音必須經過訓練或預習才能得到，首先，在尋找高位置聲音時，可以集中精神去體驗，努力感受它。通過閉口哼唱向上沖擊嗅覺區，就是對高位置聲音的尋找與感受，其次，要有正確的歌唱姿勢與振奮的精神，再則要采用一些輔助的方法，如高位置朗誦歌詞微笑，嘴角上提，預門的感覺，打呵欠提軟腭，以及唱給遠方的人聽等形象的方法，幫助兒童去獲得聲音的高位置。
3、應注意引導兒童多用頭聲歌唱或用真、假混合聲來歌唱，要注意少用胸聲歌唱。
這是因為發胸聲時，需要聲帶及咽腔的劇烈振動，兒童由于生理的原因，難以承受這種超常負荷，而頭聲則主要運用咽腔上部的小容積共鳴，聲帶的振動狀態是邊緣振動或部分振動，負荷較輕，所以針對兒童發聲器官比較嬌嫩和不斷發育變化的特點，采用頭聲歌唱的訓練方法是應提倡的。
4、童聲訓練首先要著重要求音色的優美與自然，讓聲音有“飄動感”。
童聲歌唱技巧訓練與成人的歌唱技巧訓練在原則上是一致的，但童聲由于音域、音色、音量、變聲期待方面的特點，在訓練方面比之成人的訓練又有不同之處。
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