課內(nèi)閱讀理解及其答案
①另一個(gè)例子是羅蘭.布歇內(nèi)爾①。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。
②不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢?是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?
③某心理學(xué)專(zhuān)家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類(lèi)工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”
④認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，那種非凡的靈感，往往產(chǎn)生子這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一時(shí)念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。
⑤由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的.突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
小題1:解釋下列的詞語(yǔ)。(2分)
①不言而喻：______________②推敲：_____________________
小題2:用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。(3分)
小題3:這兩段文字主要用了________ _____論證方法。(3分)
小題4:分析上述文字，下面觀點(diǎn)不屬于作者觀點(diǎn)的是（）(3分)
A．要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。
B．要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個(gè)答案，而要去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。
C．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。
D．并非任何人都擁有創(chuàng)造力。
小題5:本文第二小節(jié)的句式有何特點(diǎn)？在本文結(jié)構(gòu)上有何作用？(3分)
小題6:讀了以上語(yǔ)段后，你認(rèn)為自己有創(chuàng)造力嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)
參考答案：
小題1:①不用說(shuō)就可以明白。②比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。
小題2:富有創(chuàng)造力的特征和形成。
小題3:道理
小題4:D
小題5:設(shè)問(wèn)句式，過(guò)渡引起下文
小題6:略
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