閱讀訓練題目及答案可愛的詩境
①多謝西風。
②它把后院的桂花一齊吹放了，桐葉的零落與黃花的憔悴，是詩人的形容詞。這里只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴而純潔，以及一切秋蟲的歌唱。
③我曾徘徊池邊：我把清波當做鏡子，照見了她嫣然一筆的朱顏，比什么花枝還美麗。那池中的游魚，兩三只，交頭接耳地過去了;戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒羞躲了;綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛報道晨裝才了;白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄地站著，恰似一個披蓑衣的釣叟。
④我曾小立斷橋：天末彩霞，倒影池塘之中一片紅光似火。我小立橋端，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢。垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒遙遙欲墜。
⑤我曾漫步登樓：郭外的風光，郊外的村莊，遍野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點點;不是殘荷，仿佛是落花片片;莫不是荷花又重開了?哪里是秋天!樹葉青青，有如青草之爭妍;雁兒陣陣，有如夏云之飛翔;蒼煙渺渺，和著輕云裊裊，是誰在那兒噓氣如蘭?望不斷的天邊，也許有蝶兒成雙的飛舞，燕子裁衣。
⑥在這些可愛的詩境中，平鋪了一幅絕妙的圖畫，我與她，變成了畫中的詩人，詩中的畫家，變成了燦爛的流霞，變成了團欒的明月，變成了并蒂的山花。
閱讀題：
1.文中第③段與第⑥段中加點的她指代的是( )
A.我心中的戀人 B.人格化的秋天
C.人格化了的秋天萬物 D.可愛的詩境
2.第①段四個字，在全篇中起什么作用(不超過20字)
3.垂楊倦了桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，這是秋天的景色嗎?為什么?(不超過20字)
4.在這些可愛的詩境中，這些所指的是哪些內容?(不超過30字)
5.選出下列分析不妥的一項( )
A.后院的幾句描寫對下邊三段的描寫起了提綱挈領的作用。
B.第③段的中心句是照見了她嫣然一笑的朱顏，比什么花枝還美麗。這一句使這段整個的描寫都有了著落。
C.第④段的描寫從傍晚一直寫到入夜。
D.第⑤段的描寫是虛實結合，構成一幅奇幻的畫面。
參考答案：
1.C 聯系上文把清波當做鏡子，鏡中所見非秋天而是秋天中的萬物。
2.①總敘全文
②奠定情感基調：多謝可愛、詩境。
3.是，因為垂柳、青藤、桂花等都是秋天特有的景色
4.后院，池邊、斷橋、登樓等構成的詩境。
5.A后院是意象之一，與池邊等幾個意象是并列的，所以不是提綱挈領的作用。
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