高考寫作指導(dǎo)：議論文如何做到有理有據(jù)
對于議論文來說，文章的思路并不需要太復(fù)雜，關(guān)鍵是要清晰。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
一、要善于進行分析。
分析就是把一件事情，一個問題，分解成比較簡單的組成部分和因素，理出它們之間的本質(zhì)、屬性、彼此關(guān)系，加以考察。通常說的“解剖麻雀”，就是指的分析方法。分析的目的是為了揭示事物、問題的本質(zhì)和核心，更好地進行說明。一些初學(xué)寫作的人在寫議論文時常常會感到，對一個問題說不出多少道理來，有的即使能講有點，也是含含糊糊，令人費解。究其原因，就是不會分析。
具體運用分析方法說，應(yīng)該注意：1、分析要細致，要有條理。在分析時，要把一個事物，一個問題剖開來，剖得細一點，不要浮在表面，要一層進一層，直至問題的核心。同時，要細而不亂。先說哪一個，后說哪一個，井井有條，這樣分析才會有說服力。2、分析要具體，要有的放矢。在進行論證時，應(yīng)該自始至終結(jié)合具體事物分析，緊密聯(lián)系分析。不能空對空，不能脫離具體事物盲目地講幾句道理。也就是說，一切要從客觀存在的實際事物出發(fā)，做到科學(xué)地分析。請看看下面這篇《謙虛與自卑》的文章：
謙虛，自古就被視為美德。的確，謙虛是人們不斷完善自我的途徑，是通向成功的重要條件。只有謙虛，人才會不斷進取，取得更大的成就。
謙虛不等于自卑。有些人不能充分認識自己，過分貶低自己的能力，逢有任務(wù)交給他，他總是說：“我可做不好，還是找別人吧!”別人有不會解的問題問他時，他也總是低下頭說：“我不知道。”這是謙虛嗎?不，這是自卑的表現(xiàn)。自卑往往被“謙虛”包裝，其實自卑同驕傲一樣，都是愚蠢的。它往往伴隨著怠惰，往往是為了替自己的茍活作辯解。這樣的“謙虛”是一文不值的。
自卑者永遠不會出頭露面，常把自己同自己的怠惰隱匿于自己編造的陷阱中。自卑者害怕失敗，卻永遠不會有成功。殊不知雄鷹可以飛得比雞還低，但雞永遠飛不到鷹那么高。自卑者寧愿做一只落伍之雞，也不愿做一只勇于面對失敗，在栽過跟頭之后再重躍云霄的雄鷹。謙虛者的進取是永無止境的。當人們贊嘆他們的功績時，“不足掛齒”足以顯示那高尚的品德。自卑者只會把“我不行”“我不是這個材料”“我沒這本事”作為逃避的借口。正是這些看似謙虛，貌似誠懇的表白，成了自卑者禁錮自己的鐐銬。
大物理學(xué)家牛頓說：“如果說我看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上。”居里夫人面對巨大成就，也只是淡淡一笑，把它歸結(jié)為全人類智慧的結(jié)晶。沒有人不為這些偉人在成功面前的謙虛而感動。而那些終日自暴自棄、默默無語最終一事無成的自卑者，能說他們是由于謙虛而整日“溫順地低垂著腦袋”嗎?當今社會需要的是勇于開創(chuàng)的改革者和迎難而上的開拓者，需要的是走出無知、落后的陰影，腳踏實地，勇于進取。只有走向自信，才能走向成功。
須知，自卑絕不是謙虛，謙虛永遠不包含自卑。
這篇文章首先指出“謙虛是一種美德”，“謙虛不等于自卑”，接著針對生活中常見的自卑的表現(xiàn)作分析，揭示謙虛與自卑的區(qū)別，謙虛者和自卑者
的不同結(jié)果，讓人們清楚地認識自卑這樣一種心態(tài)所造成的危害，最后點明中心。全文環(huán)環(huán)相扣，層層推進，有較強的說服力。
二、寫作議論應(yīng)要有理有據(jù)【知識技能】
作為議論文，要想有雄辯的說服力，就必須在說理上下功夫，真正做到以理服人。然而，現(xiàn)在不少學(xué)生在寫議論文時，不善于說理，對講道理深感困難。有的學(xué)生認為擺事實就是講道理，或者把擺事實和講道理對立起來，甚至只以事例作為立論的根據(jù)，形成了“觀點套例子”的模式，只羅列一些事實現(xiàn)象，就事論事，即使說了一些道理，也是蜻蜓點水，空泛無力，蒼白膚淺，無法達到有理有據(jù)。
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