我們的老師作文合集【4篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編精心整理的我們的老師作文4篇，希望對大家有所幫助。
我們的老師作文 篇1
小學(xué)六年，留下了多少值得回憶的瞬間：一次成功的體驗(yàn)，一次失敗的教訓(xùn)，一次感動的眼淚……我們忘不了在五年級的.時(shí)候，教我們品德的“爺爺”老師——樓老師。樓老師一半頭發(fā)已經(jīng)禿了，那憨厚的笑容讓我們深深地記住了他。他對我們很好，就像對自己的孫子孫女一樣，而且每次上完課，他都會給我們講一個(gè)故事，所以我們都親切地叫他“故事老師”。
樓老師講故事時(shí)總是做著各種滑稽的動作，讓我們捧腹大笑。老師的笑聲也最有魔力，只要他一笑，我們就一定會跟著笑。樓老師那生動的語言讓我們身臨其境。老師不緊不慢地講著，時(shí)不時(shí)還問我們：“你們猜接下來怎么樣了？”這時(shí)，我們那沉睡著的大腦就思緒飛揚(yáng)，七嘴八舌地說開了，最希望的就是自己猜得準(zhǔn)。當(dāng)樓老師話鋒一轉(zhuǎn)，繼續(xù)講下去時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)誰也沒猜對，每個(gè)人都不甘心，咬咬牙，心里想著下一次一定要猜對。每當(dāng)樓老師講的故事到最緊張的時(shí)候，下課鈴總是十分不解人意地響了。于是，樓老師就悠悠地說：“好，那我們下次再講吧！”同學(xué)們“啊”地大叫起來，只好失望地望著老師樂呵呵地走了。
即將小學(xué)畢業(yè)了，我們都不會忘記我們的“故事”老師。因?yàn)樗囊慌e一動，他的一顰一笑都已深深刻在我們的腦海里了。
我們的老師作文 篇2
大千世界，無奇不有，在這神奇的星球上，每一個(gè)是生命都不會找到和自己完全相同的影子。可盡管如此，我還是忘不了那位特別的“怪”老師。
要說我們老師的“怪”，那可是三天三夜都說不完。我就挑出其中最有代表性的幾點(diǎn)吧！
一“怪”：從來不罰抄。罰抄應(yīng)該是絕大多數(shù)老師所具備的`“特長”，可我這位“怪”老師卻從來沒對一個(gè)學(xué)生進(jìn)行“罰抄斷手實(shí)驗(yàn)”，沒讓班級里的調(diào)皮鬼們罰抄個(gè)“斷手”你可能會覺得好奇，那他怎么管得住我們呢？偷偷告訴你：“他可有‘兵符’”。每次，我們做錯(cuò)了事他就被向我們家長“找打心報(bào)載”害得我們只能偷偷上網(wǎng)看電視。他的“兵符”更厲害！就是所有老師一起“折磨”我們，太可怕了！
二“怪”：從來不“查”作業(yè)。其他老師哪位同學(xué)不寫作業(yè)都記得一清二楚。可他，從來不記有誰沒做作業(yè)，就算我們好心提醒，他也只是：“哦”。真讓人摸不著頭腦。之后，我才發(fā)現(xiàn)是我們道行簡淺！他這是要突然襲擊！被他這么折騰個(gè)兩三回，我們也就乖乖聽話，不敢漏做作業(yè)了。
三“怪”：很好說話。每一次寫作文、寫周記的時(shí)候，只要有同學(xué)抱怨說：“老師，作業(yè)太多了，能不能不寫周記啊？”他不會像其他老師那樣“絕情”的拒絕，而會說：“行，你不寫這題目就不寫吧！那寫你想寫的！”有次我問他：“您為什么和其他老師不一樣？”他反問我：“有什么不一樣了？”我把寫周記的事告訴他，他笑著說：“如果比你們寫你們不想寫的，你們肯定不用心寫，只不過是浪費(fèi)時(shí)間罷了，與其如此，不如寫你們愛寫的，寫出真情實(shí)感！”剎那間，我覺得自己明白了許多。
謝謝您，“怪”老師！感謝您用您的“與眾不同”，使我明白了——現(xiàn)在我所做的一切，都是為了自己，感謝您讓我變得越來越優(yōu)秀！（墨香悠悠）
我們的老師作文 篇3
我們的張老師是一位和藹可親的好老師。她有一雙又黑又大的眼睛，一個(gè)又小又紅的嘴巴和一個(gè)小巧的鼻子。她不但長的漂亮，做的事情也很漂亮。
我們的張老師是一個(gè)雷厲風(fēng)行的人，她不論做什么事都很迅速，比如，學(xué)校讓我們辦黑板報(bào)，給了我們一個(gè)月的`期限，而在張老師的幫助下我們一個(gè)星期不到就完成了。生活中，張老師也常常給予我們無微不至的關(guān)心。比如下午的第一節(jié)課陽光十分刺眼，它直射在了第三大組同學(xué)的身上，陽光刺的同學(xué)們眼睛都睜不開，使同學(xué)們無法正常上課，張老師看在眼里，她從辦公室拿來一個(gè)窗簾親自站在窗臺上掛上去，從此第三大組的同學(xué)再也不會感到陽光刺眼了。除此之外，我們的張老師還對班級做出了巨大的供獻(xiàn)。我記得有一次辦黑板報(bào)時(shí)，張老師自己出錢為班里買了好多裝飾品貼在黑板上。再比如，同學(xué)們考試前三名，老師都自己出錢為我們買文具，我家里至今還有好幾個(gè)老師送給我的鏇筆刀和鋼筆呢！同時(shí)，我們的張老師還很敬業(yè)，她每天早上5點(diǎn)30起床6點(diǎn)30準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，有時(shí)她來到學(xué)校還會跳跳繩、跑跑步，有一次我上社團(tuán)課晚上6點(diǎn)30才回家，我看見張老師也才剛剛準(zhǔn)備回家，張老師真辛苦啊！
我喜歡我的好老師——張黎輝老師！
我們的老師作文 篇4
胡老師，是我們的語文老師兼班主任。五年來，我們既“愛”她，又“怕”她，時(shí)而，她是我們的好“媽媽”，即使生病了也不“拋下”我們；時(shí)而，她又是我們的“好朋友”，幽默、風(fēng)趣地啟發(fā)我們，幫助我們改正錯(cuò)誤；時(shí)而，她也會嚴(yán)厲地批評指正我們的缺點(diǎn)；時(shí)而，她會創(chuàng)新出一些新點(diǎn)子，用一些新穎的方法激發(fā)起我們學(xué)習(xí)的興趣與熱情。
嘔心瀝血——甜
上學(xué)期，胡老師喉嚨生病了，比較嚴(yán)重，還動了手術(shù)住了院。在她的病情稍稍好轉(zhuǎn)一點(diǎn)兒，說話還不能用力，都還在“哽咽”，也不能張口吃飯，喝些熬爛的'稀粥都還吞咽困難時(shí)，可是她卻放心不下沒有班主任的我們，拖著帶病的身體，回到了我們的課堂。
那天，我們正上著“古詩詞三首”，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)胡老師今天和以前大不相同，胡老師以前講課總是激情澎湃，聲音響亮，可今天卻有些有氣無力，說話聲音細(xì)柔微小。突然，聲音停了下來，大家都不約而同地抬頭向胡老師望去，只見她眉頭緊皺，眉毛因疼痛而擰成了一團(tuán)，她的左手捂著喉嚨，眼睛也不自覺地閉上了，臉上的表情十分痛苦，額頭上已經(jīng)疼得沁出了幾粒汗珠。可一會兒，胡老師便又若無其事地講起課來，不知道是胡老師的喉嚨痛稍微好一些了，還是強(qiáng)大的毅力給了她力量。我們心中充滿了甜蜜的幸福感，個(gè)個(gè)都聽得津津有味，教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得見。
我深切體會到了李商隱說的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義了！
假裝不懂——鮮
想必同學(xué)們都很不希望別人說你這不懂那不懂的，可胡老師卻偏偏愛把“不懂”這頂帽子往自己身上安。
那天，我們上作文課，重點(diǎn)是寫信的格式。在我們學(xué)習(xí)完了之后，胡老師竟然很為難地說自己還沒有弄懂，讓我們先自由研討，再當(dāng)小老師給胡老師講解寫信的格式和要點(diǎn)。同學(xué)們幾分激動又帶著幾分疑惑，新鮮又刺激，興致勃勃地討論了起來。
過了一會兒，大家摩拳擦掌，都躍躍欲試地舉起了手。“好，‘雷老師’請上臺為我們講解”，胡老師請上了雷皓翔同學(xué)上臺講解，自己倒找了個(gè)空位坐下。雷皓翔倒也落落大方地捧著書講了起來，儼然一位小老師。胡老師更是聽得聚精會神，眼睛炯炯有神地看著“雷老師”，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而還舉手問“雷老師”一兩句：“寫信時(shí)開頭的稱呼是否要頂格？祝福語的格式到底怎么寫？”。課堂氣氛就在胡老師這接二連三的提問中活躍了起來，大家都覺得太新鮮了。
雷皓翔終于講完了，胡老師的眉頭也松弛了下來，她走上講臺，問到：“大家聽懂了嗎？”“聽懂了！”我們異口同聲地回答。“那么，誰來總結(jié)一下呢？”大家又都不約而同地舉起了手。
幽默風(fēng)趣——麻
又是一節(jié)語文課，李誠上課時(shí)不聽講，在那兒津津有味地玩著什么，胡老師看見了，卻沒有直接批評他，而是走過去輕輕地用滿是粉筆灰的手向李誠的手臂拍了一下，說：“這一掌是白的，所以，你剛才半節(jié)課白學(xué)了。”全班同學(xué)立刻哄堂大笑，而李誠在這種笑聲中十分不好意思，于是決定“痛改前非”好好聽講。這樣的笑聲反而比老師聲色俱厲的批評更讓同學(xué)們心頭發(fā)麻。
就是這樣一件件多不勝數(shù)的小事，五年來一點(diǎn)一點(diǎn)地壘積成了我們心中大山一般的形象。胡老師愛著我們，而我們對胡老師也是既“愛”又“怕”，“愛+怕”等于我們對老師的無限崇敬！
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