三年級作文（精華10篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的三年級作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級作文 篇1
因?yàn)閷W(xué)校放"五一"三天小長假，快樂作文班老師說要加上一堂作文游戲課，我想：就這么一天，老師要怎么樣上游戲課呢？來到學(xué)校才知道：原來老師要給我們上一堂"樂翻天作文課"。
樂翻天？真是好事呀，作文課上還能樂翻天？我們急切地盼望著上課的開始。
作文老師首先給我們每個同學(xué)發(fā)了一份歌詞，上面印著《讓我們蕩起雙槳》和《每當(dāng)我走過老師窗前》，接下來就是老師用口琴給我們伴奏，瞬間教室里便響起了悅耳的歌聲《讓我們蕩起雙槳》。在歌聲中樂翻天作文課拉開了帷幕。
第一輪游戲是《不管三七二十》，就是數(shù)數(shù)字，數(shù)到7及7的倍數(shù)和含有7的數(shù)字，就敲桌子，不行說出來，說出來就挨罰。隨著老師的一聲"開始"，緊張的數(shù)數(shù)字開始了，到我的'時候是6，隨后就是小娟，誰知我剛數(shù)完6，小娟想也沒想就跟了一句"7"，忘了敲桌子，結(jié)果是她輸了，就這樣，很快就有7名同學(xué)站在了教室中央，引出了第二輪游戲：做動作猜成語，盲人摸象、穿針引線、搖頭擺尾……
伴著同學(xué)們的精彩動作表現(xiàn)和震耳欲聾的吶喊聲，又進(jìn)入了第三輪游戲"貼鼻子"，搞笑的是老師把帶有磁鐵的黑板擦當(dāng)鼻子，拿同學(xué)的帽子把眼睛蒙上，在離黑板三米遠(yuǎn)的地方往黑板走，遺憾的是只有一位同學(xué)勝出，其他都貼歪了。
教室里依然是笑聲不斷，繞口令、同音字、背古詩，游戲一個接著一個，笑得我們前仰后合，真是樂翻了天。最后在歌聲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束了這堂別有趣味的作文課。
這堂作文課讓我們記住了，在游戲中也要緊緊把握學(xué)習(xí)呀，老師說：這叫寓教于樂。
三年級作文 篇2
大樹的好處有很多，如防泥石流，吸收二氧化碳，釋放氧氣，還能為人們無私的奉獻(xiàn)木材，比如我們的板凳、桌子、柜子、衣架、餐巾紙、餐巾紙的盒子還有各種精美的物品，都不能少的了木材。
大樹的樸質(zhì)如華，無私的奉獻(xiàn)，應(yīng)該讓我們想到我們身邊的很多人，如老師、爸爸媽媽、叔叔阿姨等很多的`人。
我們身邊應(yīng)該有很多很多這樣的人，就在前幾天，我們班就發(fā)現(xiàn)了一個無私奉獻(xiàn)的同學(xué)，那一天下午，我們都在練字，老師前幾天說，在上課前拖一遍地，（就指練字時間），因?yàn)榫氉謺r間和上課時間就隔著五分鐘，我們在練字的時候，他悄悄的下了為，去我們教室的門后面拿拖把，然后去洗手間去把拖把沾了一點(diǎn)水，然后走到走廊上拖地，就他自己在默默地拖地，他一點(diǎn)聲音都沒有，除了拖把碰墻的聲音，然后他又悄悄地?cái)D了擠拖把上還留下的水，然后靜靜的回到了教室回到了位上又靜靜的練開字了，我們的班主任趙老師發(fā)現(xiàn)了，于是讓我們鼓掌一起鼓勵他，同時老師也說：“我們應(yīng)該向成那哲學(xué)習(xí)。”同時，我們的掌聲也更熱烈了起來。
其實(shí)我們身邊有很多這樣的人，我們應(yīng)該向這些人學(xué)習(xí)，要做對社會有用的人，也要做對社會無私奉獻(xiàn)的人。
三年級作文 篇3
我家有一個小魚缸，里面不僅僅有動物，還有網(wǎng)紋草、天然沉木、黑土和一些漂亮的小石子。
一天，我給魚缸里的小魚、小蝦和泥鰍喂食。我先把圓形的一顆大魚食放進(jìn)了魚缸里，最大的.那只蝦飛快地爬過來把它抱走了。這一幕恰巧被泥鰍看見了，它迅速游向那顆魚食，與大蝦開啟了一場殊死搏斗。可是，因?yàn)榇笪r前幾天失去了大螯，很快就敗下陣來。泥鰍雖然搶到了魚食，但是因?yàn)槲缚谛。猿粤藘煽诰头艞壛诉@顆大魚食。
放完了大魚食，就輪到小魚食了。小魚食是薄片狀的，大小不一，有土黃色、綠色、藍(lán)色、粉紅色等各種色彩，還散發(fā)著一股濃濃的魚腥味。我把這種魚食抓了一小撮，輕輕地把它們放進(jìn)水里。一片片的魚食緩緩地沉到水底，小魚們歡快地吃著，它們有的狼吞虎咽，有的細(xì)細(xì)品味，真是可愛極了。
這時，輪到小蝦出場了，它們就像飯店里的清潔工，不停地處理著小魚們的剩菜剩飯。它們的身子很透明，簡直就跟玻璃一樣。小蝦們雖然很弱小，但是它們的作用特別巨大。
我家的魚缸簡直就是一個小小的生態(tài)系統(tǒng)，我可喜歡它了！
三年級作文 篇4
學(xué)生每逢作文總是無事可敘，無話可說，只好東拼西湊說一些空話套話甚至編一些假話，內(nèi)容空洞缺乏真情實(shí)感。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生積極性的一個重要的心理因素，在學(xué)習(xí)中起著“小馬達(dá)”的作用。那么，如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，做到寓寫于樂呢？以往的實(shí)踐已證明：靠大談作文意義、重要性之類的話并不能奏效。必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用巧妙的方法激活思維，才能使學(xué)生智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。以下是作文教學(xué)中的幾點(diǎn)收獲。
一、教師為人師表，激發(fā)興趣
教師是學(xué)生崇拜的偶像，在學(xué)生中有至關(guān)重要的地位，因此教師興趣濃厚，樂教、會教，才會指導(dǎo)得法，得力，得趣。所教學(xué)生才會興趣濃厚。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自我，精鉆細(xì)研，充分備課。再能適時寫出漂亮的下水作文，學(xué)生更是對教師佩服至極，以至努力嘗試寫出優(yōu)美文章。有了寫作的沖動和欲望，何愁寫不出好文章？
二、捕捉身邊小事，激發(fā)興趣
學(xué)生怕寫作文的主要原因是愁沒材料可寫，為了解決定一問題，我采取了以下方法：
1.結(jié)合學(xué)校內(nèi)的一切生活，巧設(shè)題目，寫自己熟悉的材料。
2.寫自己的親朋好友。先布置觀察，然后把觀察結(jié)果說出來，最后整理成文。
3.留心觀察周圍事物，做生活的有心人。觀察方法：用眼看，用耳聽，用手摸用腦想。對眼前的花鳥草蟲，陰晴雨雪都可留心，細(xì)致觀察，整理成文。
用以上方法讓學(xué)生平時多積累、勤寫作，學(xué)生定會熟能生巧，對作文由恨到愛，增加興趣。
三、利用各種情境，激發(fā)興趣
1.實(shí)踐活動感受情境。
實(shí)踐活動也是學(xué)生所喜愛的活動形式，它不但培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識和動手實(shí)踐能力，還讓學(xué)生在實(shí)踐過程的感知、體驗(yàn)中豐富了作文素材，培養(yǎng)了學(xué)作興趣。如標(biāo)本制作，科技實(shí)驗(yàn)，栽花種草，利用雙休日深入社會；“三八婦女節(jié)”為母親洗腳，“教師節(jié)”親手制作賀卡送給老師。這樣，不僅使學(xué)生豐富了生活，陶冶了情操，培養(yǎng)了興趣，而且提高了道德情操。
2.表演活動體驗(yàn)情境。
運(yùn)用“角色表演法”讓學(xué)生按演寫作題材中的人物，通過人物的音容笑貌、言談舉止，栩栩如生地創(chuàng)演或重演事情經(jīng)過，讓扮演者親自體驗(yàn)事件中的人和事，讓觀看者親眼目睹事件的全過程，從而大家都能在寫作中形象生動地反映出所見所聞所感，寫出真切感人的文章來。如表演課本劇、相聲、小品，開詩歌朗誦會等。
3.游藝活動創(chuàng)設(shè)情境。
喜歡活動，是孩子的天性和共性，活動中蘊(yùn)含著豐富的作文內(nèi)容，加之學(xué)生是活動的參與者，將“活動”與寫作結(jié)合起來，文章自然會“言之有物”“言之有情”。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些貼近自然，貼近社會，貼近生活的活動。如：參觀盤古廣場，訪問信譽(yù)樓商廈，享受田園風(fēng)光，進(jìn)行歌詠比賽，智力競賽，詩歌朗讀比賽，硬筆書法比賽，作文比賽等等，讓學(xué)生在繽紛的大千世界中觀察生活，更多的吸收感性信息，豐富寫作素材。
4.音樂播放渲染情境。
音樂是情感的藝術(shù)。根據(jù)寫作題材的需要，選擇相應(yīng)的音樂來渲染氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)寫作的美妙景象中，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染。如“三八節(jié)”寫《我的媽媽》，讓學(xué)生聽歌曲《懂你》和《燭光里的媽媽》，他們心中便會涌起對媽媽的感激之情，慈祥勤勞的媽媽如何關(guān)愛自己的生動場景就會閃現(xiàn)于眼前，流瀉于筆端，筆下媽媽的形象就會更加豐滿、感人。
5.多媒體教學(xué)再現(xiàn)情境。
媒體在作文教學(xué)中有不可忽視的作用。充分利用媒體形象性、再現(xiàn)性、可控性的特點(diǎn)將人、事、物、景等寫作材料通過實(shí)物、圖片、錄音、投影、錄像、電腦等多媒體進(jìn)行再現(xiàn)，讓聲光色像充分刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生的記憶或再造想象。這不僅營造了情境氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，還彌補(bǔ)了學(xué)生認(rèn)識與實(shí)際的焦距，縮短了時空，把五彩繽紛的社會生活融匯于五彩斑瀾的畫面之中。
四、多種形式鼓勵，激發(fā)興趣
1.利用評語進(jìn)行鼓勵。
作文教學(xué)中，教師對作文的評語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅(jiān)持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。
責(zé)難、嘲諷、挖苦是否定式評語，只會激發(fā)抵觸情緒。作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時，又認(rèn)識到自己的不足與缺點(diǎn)。在老師評語的引導(dǎo)下積極糾正認(rèn)識，修改缺點(diǎn)。從老師對一個詞，一個句的肯定與表揚(yáng)，激發(fā)興趣，尤其是對后進(jìn)生的一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時肯定，多采取高分政策，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對作文的莫大興趣。
2.班內(nèi)范讀進(jìn)行鼓勵。
用欣賞的眼光看學(xué)生作文，努力將學(xué)生作文中的亮點(diǎn)找出來，用符號標(biāo)出，然后在班內(nèi)讀給學(xué)生，如：一個好詞，一個好句，一個好段，一個精彩的題目，一個漂亮的開頭，一個出色的結(jié)尾，一個新穎的選材，一個獨(dú)特的構(gòu)思，一個深刻的立意每次作文從每個學(xué)生的具體情況出發(fā)，找出其亮點(diǎn)，給予大力肯定，使其產(chǎn)生成就感，進(jìn)而激發(fā)興趣。
3.樹立榜樣進(jìn)行鼓勵。
榜樣的力量是無窮的。樹立榜樣，激發(fā)其他同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。如對班里作文優(yōu)秀者，對他們的作文多表揚(yáng)，或辦班級作文小報，或教室內(nèi)張貼，甚至向報刊雜志投稿。讓其他同學(xué)覺得他們很光榮，自己也能像他們一樣寫出令人羨慕的文章，從而激發(fā)作文興趣。
五、創(chuàng)造環(huán)境氛圍，激發(fā)興趣
在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，環(huán)境育人越來越顯示出它重要的功能，作文教學(xué)更是如此。因此，班級環(huán)境的設(shè)置要特別注意對學(xué)生文學(xué)的`熏陶。優(yōu)美的句子，精彩的語言，深刻的哲理在教室內(nèi)隨時看到，學(xué)生時刻耳濡目染，寫作興趣定會培養(yǎng)起來。
六、掀起讀書高潮，激發(fā)興趣
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作文離開“生活”這潭“活水”，根本無從說起。作為三年組的小學(xué)生，生活閱歷淺，生活范圍窄，主要靠閱讀獲得信息，豐富生活，提升思想。因此，大量閱讀是豐富生活的重要途徑。在教師的正確引導(dǎo)下，許多優(yōu)秀的文章會讓學(xué)生愛不釋手。一旦掀起讀書高潮，學(xué)生的作作興趣定會大增。總之，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，關(guān)鍵是教師用心“尋找”，不斷總結(jié)。有了教師的精彩引導(dǎo)，學(xué)生習(xí)作的百花園定會五彩斑斕。
三年級作文起步教學(xué)“四注意”
當(dāng)前，作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事學(xué)生對作文沒有興趣，作文質(zhì)量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué)，那么如何搞好三年級作文起步教學(xué)呢？我認(rèn)為教師要做到
“四注意”：
㈠、要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡。現(xiàn)實(shí)中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級要寫作文了，一定要認(rèn)真學(xué)！”可這樣無形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開始就對學(xué)生要求過高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興
趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
㈡、注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方
式要多樣，例如：
⑴、故事式導(dǎo)入。針對三年級學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽到的大概內(nèi)容寫下來，接著由老師講個小故事，學(xué)生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字
不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅》
⑵、活動式導(dǎo)入。根據(jù)三年級學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或 課外活動，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最
后有重點(diǎn)的寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。
⑶、情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來， 這樣不僅對學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性。
㈢、注意命題，選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達(dá)“真情實(shí)感”，因此我們在命題和選
材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物，才能寫得真實(shí)、具體、生動，才能達(dá)到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的 事”，時間一長，學(xué)生會感到枯燥無味，無形中削弱了學(xué)生的作文興趣。
㈣、注意講評要以激勵為主。小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵作用，于是對這件事就會更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機(jī)會激勵學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。比如：優(yōu)秀作文展、推薦發(fā)表、向校園廣播站投稿、范文宣讀、學(xué)習(xí)園地好詞好句好段選登等。另外，我還借鑒了一種新的記分法——“二次記分法”，做法是：每生準(zhǔn)備兩本作文本，一本為習(xí)作練習(xí)用，老師批改提出修改意見后讓學(xué)生修改，達(dá)到合格作文要求后，老師在原基礎(chǔ)分上加分，然后謄清在另一本作文本上（即個人優(yōu)秀作文本）上，大多數(shù)同學(xué)都能得高分，不少還得超滿分，這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺行動，成為學(xué)生愿做的事。這樣既有效地改變了學(xué)生對作文的畏難、厭煩心理，調(diào)動了學(xué)生修改的積極性，又改變了過去學(xué)生只看分?jǐn)?shù)不看文的面貌，有效地減少了老師批改作文的無效勞動。
三年級作文 篇5
星期天，我在家里看哆啦A夢，我發(fā)現(xiàn)哆啦A夢沒有耳朵，我覺得它好可憐。晚上睡時我還在想，想著想著我進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
我猛的睜開眼，發(fā)現(xiàn)我在一個陌生的世界。仔細(xì)一看，原來是在大雄家。我趕緊跑出去找哆啦A夢。我看到一個藍(lán)色的身影，原來就是它！我一把抱住了哆啦A夢。過了一會兒，我們成了無話不談的好朋友。我忍不住問它：“你的`耳朵呢？”它一聽傷心的哭了起來，并告訴我他的耳朵是怎么丟的。我自信的說：“我一定把你的耳朵找回來！”
我拉著哆啦A夢一起坐時光機(jī)來到醫(yī)院，醫(yī)生說：“這里沒有它的耳朵。”一聽這話哆啦A夢傷心極了。我說：“你的工廠在哪里？”接著我們找工廠，發(fā)現(xiàn)這里什么也沒有，根本找不到。哆啦A夢又哭了起來。我安慰道：“對不起，我們還可以想其它的辦法。”
我們正走在路上，突然有一只老鼠竄過。哆啦A夢一看大叫：“它就是那只老鼠！”我也大喊著：“看我怎樣捉住它！”于是，我開始抓老鼠，它實(shí)在太聰明了，總是一圈一圈的跑，轉(zhuǎn)得我頭暈眼花。等我清醒過來的時候，老鼠已經(jīng)跑得無形無蹤了。我東找找，西找找，終于在一個柜子上發(fā)現(xiàn)了它。哆啦A夢給了我一個彈弓，一箭出去，老鼠從柜子上掉了下來。可是還是沒有發(fā)現(xiàn)它的耳朵。
最后我還是沒能幫哆啦A夢找到耳朵。它安慰我說：“不要傷心了。”我正準(zhǔn)備給它一個大大的擁抱。突然，一陣急促的叮鈴聲把我吵醒，我一睜眼原來是一場夢。
三年級作文 篇6
今天是星期五，我們非常高興。因?yàn)榇蠹疑塘恳M織一次班隊(duì)活動課。
“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，我們各自回到自己的坐位。
你看，胡老師手上拿著一條“魚”，站在講臺桌旁，說：“今天我們來玩擊鼓傳‘魚’，我先把魚給了第一個同學(xué)，然后擊鼓直到我一聲‘停’，魚在誰的手上，誰就得表演一個節(jié)目。”開始了，老師先輕輕的慢慢的，敲起鼓來，然后老師越敲越快，鼓聲也越來越響，“啪”的一聲，鼓聲停了魚傳給了俞淇淇，俞淇淇上臺說：“我要一位助手。”沈靈策勇敢地走上了講臺，座在椅子上。我要表演的是越劇《傻子》。首先沈靈策在哭，哭得真有趣，他右手弄著蘭花指，遮著臉，羞答答的.，還一哭一笑的，把我們大家弄得哈哈大笑，正在聚精會神唱越劇的俞淇淇，看到沈靈策那逼真的表演，不知不覺的也傻笑起來。
班隊(duì)活動課在愉快的氣氛中節(jié)束了，我好想再來一次。
三年級作文 篇7
說著揮手，多么簡單易懂的詞語，在幾年前就認(rèn)識它了，但直到現(xiàn)在才明白它真正的含義。離別，是揮手；迎接，亦是揮手。
小學(xué)階段，我們從一個個懵懂的少男少女，漸漸變得成熟起來，心中能裝下許多東西，甚至在某些時候，面對某些人、某些事，我們能比大人看得透徹。
三校考的結(jié)束對我來說應(yīng)該是小學(xué)的一個完美的謝幕，迎接我的應(yīng)該是滿心歡喜，卻怎么也高興不起來。在剩下的二十多天里，我們班并沒有離別前那種憂傷的氣氛，或許這才是我們獨(dú)一無二的六三班——盡管沒有表現(xiàn)出來，但一絲苦澀卻在每個人心中漫延。
在失落中想起一句話：離別，是揮手；迎接，也是揮手。我突然釋懷了，在這里為一些已成定局的.是而情緒波動，還不如讓自己沐浴在夕陽中對母校說再見，對老師說再見，對同學(xué)說再見……輕輕揮手迎接另一片屬于我的天空。
雖然不知道未來會怎樣，我只知道，我唯一能做的就是一次又一次的揮手，不論是離別，還是迎接新的命運(yùn)。
三年級作文 篇8
蛤蟆是一個“丑八怪”，渾身長滿了使人看了就感到討厭的大大小小的“疙瘩”。所以，一般人都不喜歡它，蛤蟆多住在石縫和干燥溫和的泥洞里，白天睡懶覺，到了夜里才出來活動，以前我還以為它是個無用的小丑。
有一天傍晚的時候，我們?nèi)覄偝酝晖盹垼瑺敔斀形腋ニN菜的園地里拔菜，其實(shí)我是不想去的，但又不好意思拒絕，所以還是慢慢吞吞的答應(yīng)跟爺爺去了。心想就當(dāng)我陪爺爺散散步，我自己也鍛煉一下身體。于是在路上我和爺爺有說有笑的，不時問東問西的，說話間我們不知不覺的就到了爺爺種菜的園地里了。我無意中在爺爺?shù)膱@地里看見一團(tuán)黑乎乎的'怪東西在慢慢的移動過來，我還以為是什么怪物。嚇得我渾身發(fā)抖，我用手電筒一照，原來是一只蛤蟆。
這時，一只飛蛾不知道從哪個方向飛來，飛得越來越低，就在這只飛蛾從蛤蟆前面飛過的一瞬間，只見蛤蟆的腿用力一蹬，身子猛地往上一竄，舌頭立即伸出來一卷，便把飛蛾卷進(jìn)了肚子里。啊！這一下可好了，飛蛾成了蛤蟆的美餐。
這時爺爺走過來叫我回家了，他說已經(jīng)很晚了。我這才回過神來。唉！不知不覺時間過得真快。現(xiàn)在我才知道飛蛾是害蟲。原來蛤蟆并不是一個無用的小丑，而是一個專吃害蟲幫人類造福的益蟲。
從那以后，我對蛤蟆產(chǎn)生了一種特殊的感情，而且改變了對它的看法。它讓我想起了曾讀過的一句話“人要做一個既能幫別人又對社會有用的人，不要做光講外表而對別人和社會沒有用處的人。”
三年級作文 篇9
早晨，爸爸開車帶我和媽媽出去玩，我打開窗戶一看，外面的景色可真美啊！梔子花的香氣撲鼻而來，湖里的荷花粉透了臉，葡萄像一串串珍珠，晶瑩剔透，秋風(fēng)瞪著藍(lán)色的草鞋在谷物中舞蹈。
不一會兒，我們來到了釣魚村，爸爸下車就叫服務(wù)員點(diǎn)了兩條烤魚，兩瓶菠蘿啤就坐到桌邊等吃的了。我想，釣魚村就要釣魚，干嗎馬上就吃呀！真無聊。于是，我拿了釣魚竿和魚餌釣魚去了。可是，每次收竿時魚吃得太快，一條也沒釣著。我想，于是干脆先吃飯，好填飽肚子有勁釣魚。于是，我就邊吃邊看風(fēng)景。我看到遠(yuǎn)處樹林的落葉金黃色落了一地，就像鋪上了金黃色的地毯，有的落在水里，湖水泛起層層漣漪，被風(fēng)一吹，湖水在陽光下不停的波動，緩緩散開。
突然，我釣魚的念頭又來了，我用我發(fā)明的`泡泡糖魚餌，就是把面食餌裹在泡泡糖餌上，這樣，魚兒一咬鉤就被粘住了，浮標(biāo)也就會有大動靜。但是，我等了好一會兒也沒有浮標(biāo)有絲毫的動靜。我想，魚餌說不定早就被魚吃光了，先拉來看看再說。當(dāng)我起竿時桿很重，我暗暗驚喜，魚兒肯定上鉤了，我趕忙叫爸爸幫我把魚竿拉起來，收進(jìn)網(wǎng)里。
哇！好大的一條羅非魚。這時，天色已晚，風(fēng)吹著我的頭發(fā)，我感到一絲秋的涼意。
三年級作文 篇10
最近，饒有興致地看了湖南臺播出的《爸爸去哪兒》，覺得挺發(fā)人深思的。
那些小孩子，都是一出生就過著殷實(shí)甚至富裕的生活，似乎就從沒有受過苦。所以當(dāng)他們剛到了那個房屋破爛又充滿異味的地方，難免就會有小朋友出現(xiàn)哭鬧，發(fā)脾氣的情況。這也正常，因?yàn)樾『⒌男闹巧胁怀墒欤L在富裕家庭里的孩子經(jīng)歷的挫折與磨難更是比其他人少。不過也不難發(fā)現(xiàn)，其中也有一些很懂事，很勇敢的孩子，就像郭濤的兒子，石頭。在惡劣的壞境下他沒有哭，而且收到主持人的任務(wù)后敢自己一個人，在沒有爸爸的陪同下，去完成任務(wù)。而王岳倫的女兒王詩齡，倒是一個很會與人打交道，嘴巴很甜的小姑娘。一個這么小的孩子就會拉著大姐姐的手進(jìn)屋和別人寒暄，還會交代老爺爺在家要好好的。可見她在為人處事方面都有不同于同齡人的成熟。每個小孩都各有特點(diǎn)，小孩子有什么樣的.表現(xiàn)，其實(shí)都?xì)w根于不同的家庭教育。
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌。所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子身上存在問題時，應(yīng)該要及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。同時，家長還是孩子的榜樣。一個不諳世事的孩子的行為舉止很多時候都是從家長那里學(xué)來的，所以家長需時刻檢點(diǎn)自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化兒童心靈。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點(diǎn)就是這個道理。
在這個節(jié)目中，剛開始我們可以看到有些孩子難免有些嬌氣，總愛躲在爸爸身后，但是到后來卻表現(xiàn)出能獨(dú)當(dāng)一面的氣勢，再也不是當(dāng)初的愛哭鬼。而剛開始脾氣暴躁的孩子到后來也能成為爸爸的貼心寶貝。 由此可見，孩子的本性是善良的。人之初性本善，孩子是變好還是變壞，都?xì)w咎于家長的教育方式是否恰當(dāng)。所謂三歲定終生，在孩子小的時候，家長就要掌握好正確的家庭教育方式。
個人覺得這檔節(jié)目做得還是挺不錯的，能通過讓孩子在惡劣的情況下做任務(wù)來鍛煉他們的意志力，也讓爸爸們通過比較自己家的孩子和別人家的孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，得知自己的教育方式有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，并且還能從別的爸爸身上學(xué)到好的教育方法，這都是很好的借鑒方式。
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