六年級(jí)年的作文（精選）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)年的作文 篇1
讓，是一種包容，如水一般包容萬(wàn)物；讓，是一種化解，如清風(fēng)一般化解仇恨；讓，是一種寬恕，如母親一般寬恕子女。讓，是一種處世準(zhǔn)則；讓，是一種君子之道；讓，是一種人性之美。
有時(shí)候，讓，比武力更易化解矛盾。
古時(shí)候，有一名武夫千里迢迢趕回家鄉(xiāng)，去看望妻兒，但家鄉(xiāng)的那個(gè)村子被長(zhǎng)江一分為二，要回家就得坐渡船。
武夫趕到后，一趟渡船剛剛出發(fā)。武夫站在原地，手指著船：“你給我回來(lái)，我還沒(méi)上船！”
船夫原本心情就不好，聽(tīng)這么一介莽夫如此無(wú)禮，心情就更壞了。任憑武夫竭盡全力叫喊，船夫仍不搭理。這時(shí)，船艙里一位老和尚發(fā)話了：“這位施主，你行行好，載他一程吧，他也是歸家心切才如此。”
船夫見(jiàn)說(shuō)話的是一位老人家，又是出家人，便不好拒絕，只得極不情愿地掉頭返回。
武夫上了船，向四周圍看了看，揚(yáng)起手中的馬鞭，重重地打在那位老和尚頭上，大喊：“禿驢，起來(lái)給老子讓座！”老和尚頭破血流，鮮血順著臉頰淌到了地板上，所有人都屏住了呼吸，似乎戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)。所有人都瞪大了眼，既不敢上前勸阻，也毫不掩飾心中的憤怒。武夫也似乎意識(shí)到了什么，臉色也不太好了，他低下了頭，但為了尊嚴(yán)，他并未道歉。
老和尚說(shuō)了一聲：“阿彌陀佛！”隨后，他站起了身，擦了擦血，拍拍身上的塵土，起身把座位讓給了武夫，武夫有點(diǎn)不好意思地坐下了。
等船靠了岸，老和尚在河邊洗了洗臉上的血漬，他身邊的小和尚憤憤不平地問(wèn)：“師父，您是少林高僧，武藝高強(qiáng)，對(duì)付他綽綽有余，師父為什么不還手呢？哪怕讓我教訓(xùn)他也行啊！”
老和尚抹了一把臉上的水，說(shuō)道：“驚濤駭浪能拍沉船，卻難以淹死會(huì)游泳的人；武力能讓人暫時(shí)閉嘴，卻不能讓人永遠(yuǎn)心服口服。一個(gè)有修為的人，應(yīng)當(dāng)像水一樣。當(dāng)水平靜了，就是一面鏡子，別人會(huì)從你的身上看到自己的缺點(diǎn)。即使那個(gè)武夫沒(méi)道歉，他心里會(huì)為他所做的事感到愧疚，這就足夠了。上善若水，包容萬(wàn)物，這點(diǎn)小傷，我為何要有報(bào)復(fù)心理呢？如果我們不退讓，與他相斗，這武夫必定不是我等對(duì)手。但是，掌腳無(wú)情，刀劍無(wú)眼，難免會(huì)傷人傷船，那樣的.結(jié)果，比現(xiàn)在的結(jié)果不是更糟糕嗎？”
小和尚雙手合十，低頭作揖：“師父，我明白了。讓，就是慈悲，就是拯救，就是世間最強(qiáng)大的力量！”
六年級(jí)年的作文 篇2
“又在玩手機(jī)，還不快去寫(xiě)作業(yè)！整天盯著手機(jī)看！快點(diǎn)，要我說(shuō)幾遍啊！”“知道了知道了！”我忘這媽媽嘆了口氣。
媽媽從小就對(duì)我很嚴(yán)厲，我?guī)缀鯖](méi)感覺(jué)到明顯的母愛(ài)，但是……
在我上兩年幾的時(shí)候，媽媽就已經(jīng)要求我自己上學(xué)了，甚至要自己煮早飯。我經(jīng)常自己早上蒸幾個(gè)饅頭就出發(fā)上學(xué)了，這時(shí)，媽媽正在床上呼呼大睡呢。我還經(jīng)常埋怨她我才兩年級(jí)就讓我自己走路上學(xué)，不怕我被拐走啊，太狠了，自己倒是在睡覺(jué)，管都不管我。
二年級(jí)的一天，我放學(xué)回到家，媽媽對(duì)我說(shuō)：“你走路怎么不好好走的，老師回頭看干嘛，前面不看看后面，不怕撞樹(shù)上啊。”我問(wèn)媽媽他怎么知道的，他說(shuō)：“我是你媽啊，你干什么我怎么會(huì)不知道？”我想也是，媽媽對(duì)我了如指掌，就沒(méi)有再問(wèn)下去。
有時(shí)上學(xué)就覺(jué)得有人跟著我，于是便跑起來(lái)了，背著大書(shū)包一口氣跑到了學(xué)校。放學(xué)回到家，媽媽又問(wèn)：”你幾天怎么跑去學(xué)校的？”“鍛煉嘛。”我不在乎的說(shuō)。以后的.幾天里我一直遇到這樣類似的情況要么或者是“走路那么慢想什么呢？”就是“你今天摔跤了？”……因?yàn)槟菚r(shí)比較單純就沒(méi)有多想。
知道前幾個(gè)暑假，一次聚會(huì)中，媽媽道出了當(dāng)年的秘密：“在瑤兩年級(jí)的時(shí)候，我讓她走路上學(xué)，怕她出什么問(wèn)題，我就悄悄跟跟在她后面，跟了幾個(gè)禮拜，看她沒(méi)事才放心讓她一個(gè)人走。
原來(lái)媽媽不是有超能力知道我上學(xué)路上情況的，也不是問(wèn)同學(xué)知道的，而是每天都在床上裝睡，聽(tīng)著我出門(mén)的動(dòng)靜，跟我一起上學(xué)的，上學(xué)跟蹤我的是媽媽啊！這都來(lái)自媽媽的愛(ài)啊！
六年級(jí)年的作文 篇3
在我的故鄉(xiāng)長(zhǎng)葛市八七路和潩水路相交的地方，矗立著一尊用紅色花崗巖雕刻而成的塑像。一位高大的古代男子漢，站在一塊長(zhǎng)方體的石座上，他赤著腳、腰中束了一條圍裙，肩上披著一件披風(fēng)，左手操著一條牛尾，右手指向側(cè)前方，看樣子好象是在一邊唱歌一邊跳舞。雕像的后邊刻著幾行醒目的大字：“葛天氏，上古帝王，治世不言而信，不化而行。操牛尾歌八闕，開(kāi)人類文明之先河。”
我不知道葛天氏是什么人，更不懂塑像后邊的幾行字是什么意思，只好找爺爺問(wèn)個(gè)明白。
我問(wèn)爺爺：“爺爺！葛天氏是個(gè)什么樣的人呀？”
爺爺說(shuō)：“雕像的后邊不是寫(xiě)得很明白了嗎！”
我說(shuō)：“我看不懂那些話是什么意思么！您就給我說(shuō)說(shuō)吧！”
爺爺說(shuō)：“我也說(shuō)不祥細(xì)，只能把我知道的說(shuō)給你聽(tīng)。葛天氏啊，是黃帝的`弟弟，被封到了咱這地方。他到這里之后帶領(lǐng)這里的先民們開(kāi)荒種地，種桑養(yǎng)蠶，開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)耕文明；他說(shuō)得少，做的多，總是帶頭干實(shí)事，為人們做好事，人們都信得過(guò)他。他還創(chuàng)作了樂(lè)曲，編排了舞蹈，教人們唱歌跳舞……因此咱長(zhǎng)葛有了音樂(lè)之鄉(xiāng)、歌舞之鄉(xiāng)的美名。其實(shí)呀，他正是我們中華民族音樂(lè)歌舞的創(chuàng)始人。”
聽(tīng)完了故事，我默默點(diǎn)著頭：葛天氏真了不起，他是一位偉大的、值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的文明使者。
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